אם יש דבר אחד ההורים לחינוך מיוחד יש משותף עם ההורים חינוך רגיל, זה הרצון לקבל את המורה הטוב ביותר האפשרי עבור ילדיהם. במידת האפשר, זה יכול להיות שימושי לדבר עם המנהל של הילד או יועץ הדרכה על הבעיה. במקרים מסוימים ניתן לפתור בעיות לא פורמליות במיקוד המורה ברמה זו או לדבר עם מנהל משרד ראשי.
בעוד שלרוב ההורים והתלמידים לא יהיו בעיות משמעותיות עם המורים, יש כאלה שיזדמן להם לפגוש מורה שאינו מתאים לצרכי הלמידה של הילד, וייתכן שלא ניתן יהיה לפתור את הבעיה באופן לא רשמי. הורים בדרך כלל רוצים שינויים כאשר:
- המורים אינם מוכנים לבצע התאמות והתאמות לבדיקות או להוראה בכיתה.
- המורה קובע או מראה דרך מעשיו כי אין לו את הכישורים הדרושים כדי ללמד את הילד עם יוצאי דופן.
- יש קונפליקט אישיות בין המורה לבין הילד או המורה וההורה.
- המורה מתנהג באופן לא מקצועי עם ההורה, הילד או הכיתה כולה.
- למורה חסרים כישורי שינוי התנהגות ואינם יכולים לשלוט בהתנהגות בעיה או בריונות בכיתה .
מה אידאה אומר על בחירה המורה
חוק "אנשים עם מוגבלויות" מעניק להורים לילדים עם לקויות למידה וסוגים אחרים של מוגבלות זכויות ספציפיות על מנת לעזור לתלמידים לקבל חינוך ציבורי חינם .
הורים מופתעים לעתים קרובות ללמוד, עם זאת, כי הבחירה המורה הוא לא אחד מהם.
מה ניתן לעשות תחת אידאה
אמנם אידאה אינה מאפשרת להורים לבקש מורה ספציפי, אך חלק מהיבטים של החוק עשויים לסייע. תחת IDEA, תוכל:
- בקש מפגש של צוות IEP כדי לדון במיקום של הילד שלך. אם כישלונו של המורה להתאים את צרכיו של ילדך משפיע על ההתקדמות האקדמית שלו או על הערכתו העצמית , אפשר לטעון שהמקום הנוכחי שלו הוא לא ההגבלה הכי פחות .
כאשר יש סכסוך על מיקום , תוכל להשתמש בהיגיון זה, לבקש שינוי במיקום ולא שינוי במורים. אינך רשאי לקבל את המורה הרצוי, אך ייתכן שתוכל לשפר את מצבו של ילדך על ידי בקשת מיקום שונה מזה הנוכחי.
- אם המורה לא מיישם את תוכנית החינוך האישי של ילדך, מומלץ לשקול את השהייה במיקום בכיתה משותפת, שבה מורה לחינוך מיוחד עובד עם המורה לחינוך הרגיל כדי לענות על הצרכים של כל התלמידים.
- אם למורה של ילדך אין את הכישורים הדרושים כדי לענות על צרכי הלמידה הייחודיים של ילדך, תוכל לבקש מהמורה לקבל פיתוח מקצועי בתחום זה. פיתוח מקצועי עשוי להינתן הכשרה פורמלית, על ידי התייעצות עם אנשי מקצוע מוסמכים ללמוד באמצעות שיטות עבודה מוטבע, או על ידי לימוד עצמי של המורה. פיתוח מקצועי עשוי להימשך זמן, אבל ההמתנה יכולה להיות שווה את זה אם המורה הוא עובד טוב עם התלמיד.
- הכר את הזכויות שלך כהורה לילד עם מוגבלות. אם ניסית לפתור את בעיית המיקום, אך בית הספר אינו מגיב לבקשות שלך, מומלץ לשקול להגיש תלונה רשמית , לבקש גישור או לבקש שימוע תקין .
כמו תמיד, ודא שיש לך תלונה לגיטימית לפני נקיטת כל פעולה רשמית נגד מורה או מחוז בית הספר. כמה מחסידי החינוך המיוחד ינסו להציף את אזור בית הספר בתלונות קלילות בניסיון להציק להם. לעניות דעתי, זה אף פעם לא רעיון טוב. הגשת תלונה ללא הוכחה מוצק או לצורך הטרדה יהרוס את האמינות שלך עם המחוז ועשויים להפוך אותם עמידים יותר לבקשות שלך. יתר על כן, אידאה אוסרת במפורש על מתן שכר טרחת עורך דין להורים כאשר מתבקשים הדיונים מטעמים קלים. במילים אחרות, אתה יכול להיות תקוע עם עו"ד ועמלות עו"ד בעת הגשת תלונות, דיונים ותביעות משפטיות.
יש דברים חשובים שאתה צריך לדעת לפני שאתה עובד עם עו"ד או עורך דין.
האם יש חוקים לעזור הורים עם בעיה חמורה המורה?
בנסיבות מסוימות מאוד, עשוי להיות קצת הקלה משפטית לילדים תקועים עם מורה בעיה:
- אם המורה פוגע באופן מילולי או פיזי, ההורים רשאים להגיש כתבי אישום נגד המשטרה המקומית. בתי הספר בדרך כלל להשעות מורים מואשמים התעללות עד תוצאת החקירה. בדרך כלל הילד ימוקם עם מורה אחר.
זה צריך ללכת בלי שאני צריך להגיד את זה, אבל התעללות האשמות חמורות מאוד. אף פעם לא להגיש אישומים כאלה נגד אף אחד, אלא אם כן אתה יכול להוכיח את הטענות, ואתה באמת מאמין שהילד שלך בסכנה. בחלק מהמדינות, הגשת כתבי אישום כוזבים נגד מורה או הגשת תביעה למען הטרדה היא פשע.
- אם ילדך לומד בבית ספר מוגדר כמשהו מסוכן או חסר עקב עקב ביצועים נמוכים מתחת ל - No Child Left Behind (NCLB), ילדך עשוי להיות זכאי לבקש העברה לבית ספר אחר. שיעורים חינם עשוי גם להיות מוצע תחת NCLB.