חינוך מיוחד בכיתות משותפות

ישנן דרכים רבות ושונות לספק שירותים לתלמידי חינוך מיוחד

בחינוך המיוחד, המונח "שיתוף פעולה" מתייחס לגישת הוראה של צוות. בנוסף למורה הרגיל בכיתה ולמורה לחינוך מיוחד, צוות שיתוף פעולה יכול לכלול גם דיבור, תעסוקה ו / או פיזיותרפיה. כיום, יותר תלמידים לחינוך מיוחד נלמדים בכיתות רגילות, ושיתוף הפעולה הולך ומתרחב.

שיתוף פעולה מסייע להבטיח לילדים עם לקויות למידה לקבל חינוך ציבורי מתאים חינם , כולל הדרכה מיוחדת, בכיתה רגילה.

ישנן מספר דרכים להבטיח לתלמידים לקבל את התמיכה ההוראה שהם צריכים. שיתוף פעולה מספק אפשרויות לאפשר לתלמידים להיות משכילים (כנדרש על פי החוק האמריקאי) בסביבה הכי מגבילה

מודל שיתוף הפעולה עם המורה למורים

בכיתות עם מורה מוביל, לעתים קרובות המורה בכיתה הרגילה מספק את ההוראה בתחום הנושא. המורה לחינוך המיוחד הוא משקיף שעובד עם ילדים לאחר הוראה לתת הוראה מיוחדת , להבטיח הבנה, ולספק התאמות ושינויים.

מודל שיתוף הפעולה של מרכז הלמידה

כל מורה אחראי על הוראה באזור מסוים של החדר. התלמידים מתכנסים לקבוצות המסתובבות במרכזים לצורך הדרכה.

מורים לחינוך מיוחד עשויים לספק הדרכה בתחומי הסמכה, ויכולים לשמש גם תמיכה למורים אחרים ללא רקע חינוכי מיוחד. גישה זו מתאימה במיוחד לתלמידים הצעירים יותר, שהחינוך המרכזי שלהם הוא אופייני יותר.

לשלוף החוצה מודל שיתוף פעולה

בחלק מהמקומות, במקום למורים או מטפלים לחינוך מיוחד "לדחוף" כיתות החינוך הכללי, התלמידים "נשלפים" עבור השירותים.

במצבים כאלה, התלמידים עשויים לעזוב את הכיתה עבור טיפולים או נושאים מסוימים, ולאחר מכן לחזור בכיתה החינוך הכללי. כאשר זה קורה, המורה לחינוך הכללי משתף פעולה עם המקצוענים המיוחדים כדי לוודא שהצרכים של התלמיד מתקיימים.

הגדרה שיתופית אלטרנטיבית

הגדרות חינוכיות חלקיות או נפרדות הן נדירות יחסית, אפילו לתלמידים עם ליקויי למידה משמעותיים או אתגרים התפתחותיים. הגדרה נפרדת באופן משמעותי מיועדת במיוחד לתלמידים עם מוגבלות מסוימת; למשל, חלק מהכיתות נועדו לשרת את התלמידים עם אוטיזם, בעוד שאחרים הוקמו לתלמידים עם מוגבלויות דיבור ושפה, וכו '. תלמידים עובדים יחידים או בקבוצות קטנות עם מורה לחינוך מיוחד ואולי עם עוזרי הוראה עבור כל או חלק של יום ההוראה. גם כאשר התלמידים ממוקמים במשרה מלאה בכיתות החינוך המיוחד, המורים יכולים לתקשר אחד עם השני כדי להבטיח תוכניות התלמידים כוללים הדרכה מתאימה. הגדרות נפרדות משמשות בדרך כלל עם תלמידים שיש להם צורך משמעותי יותר בהוראה ישירה.

הוראת צוות

צוות ההוראה כולל חינוך כללי ומורים בעלי צרכים מיוחדים העובדים יחד בו זמנית כדי ללמד כיתה של תלמידים.

או מורה שיש לו את הידע רקע הכרחי בנושא מציג מושגים חדשים וחומרים בכיתה. שני המורים עובדים כקבוצה כדי לחזק את הלמידה ולספק סיוע לסטודנטים לפי הצורך. מורים לחינוך מיוחד מעניקים הוראה מיוחדת לתלמידים עם IEPs, ומורים מן השורה הרגילה יכולים לסייע בכך גם כן.

מודלים התייעצות של שיתוף פעולה

מורה לחינוך מיוחד עשוי לספק הדרכה לתלמידים, אך רוב השירות הוא עקיף. המורה לחינוך מיוחד מספק הדרכה למורה לחינוך הרגיל על אופן שינוי ההוראה כדי לענות על צורכי התלמיד.