השוואת מה החוק הפדרלי מדינות על מוגבלויות
הורים לילדים עם מוגבלויות עשויים להיתקל בתקנות החינוך המיוחדות של אידאה, כמו גם בדרישות סעיף 504 בבתי הספר הציבוריים. מה הם קווי הדמיון וההבדלים בין שתי מערכות התקנות הללו וכיצד הם יכולים להשפיע על החינוך של ילדכם בבית הספר, ואולי גם על החיים שמעבר לתיכון.
1 -
הבדלים בסוג ותכלית התקנות - סעיף 504 לעומת אידאהסעיף 504, חוק זכויות האזרח, נועד במקור למנוע אפליה של מוסדות המקבלים כספים ציבוריים. מוסדות כגון בתי ספר ציבוריים, ספריות, אוניברסיטאות ומכללות, ושירותים ציבוריים אחרים נדרשים בדרך כלל לעמוד בסעיף 504 משום שהם מקבלים מימון כזה בצורת מענקים או סובסידיות ממשלתיות אחרות.
אידאה (אנשים עם מוגבלויות Act) הוא חוק חוק חינוך הדורש בתי ספר ציבוריים לספק חינם חינוך ציבורי מתאים (FAPE) לסטודנטים עם מוגבלויות אשר זכאי באחת הקטגוריות הספציפיות המפורטות בחוק.
2 -
הבדלים בשירותים בין אידאה וסעיף 504סעיף 504 מחייב את בתי הספר לספק התאמות והתאמות הולמות וסבירות לתלמידים זכאים בעלי מוגבלות . בתי הספר אינם נדרשים לספק מעל ומעבר את מה שסופק לתלמידים טיפוסיים.
IDEA מחייבת את בתי הספר לפתח תכנית חינוך פרטנית ( IEP ) המבוססת על הצורך המוצג של התלמיד. בדרך כלל, הצרכים של התלמידים נקבעים על בסיס הערכות ו IEP צוות דיונים. שירותי IDEA מותאמים אישית ויכולים לכלול הדרכה, טיפולים ושירותים מיוחדים שאינם מסופקים לסטודנטים אחרים.
3 -
ההגדרה של נכות עבור סעיף 504 רחבה יותר מאשר אידאהסעיף 504 משתמש במונחים רחבים להגדרת מוגבלות . היא כוללת קבוצה רחבה של תלמידים עם מוגבלות פיזית או נפשית המגבילה באופן משמעותי את תפקוד החיים העיקריים. איידס, תסמונת טורט, הפרעת קשב וריכוז, מחלות לב ושחפת הם רק כמה דוגמאות לתנאים שעלולים להיות מושבתים לפי סעיף 504.
לעומת זאת, התקנות של אידאה מגדירות את המוגבלות כאחת מ -13 אבחנות ספציפיות (המפורטות בהמשך). במקרים מסוימים, IDEA מפרטת קריטריונים משוערים להערכה בקטגוריה. במקרים אחרים, מדינות יכולות לקבוע קריטריונים משלהם, אך זה חייב להיות מאושר גם על ידי משרד החינוך האמריקאי.
סעיף 504 מחייב כי נכותו הנפשית או הגופנית של אדם תגביל פעילות חיים אחת לפחות. אלו כוללים:
- הליכה
- רְאִיָה
- שמיעה
- אם כבר מדברים
- נְשִׁימָה
- לְמִידָה
- עובד
- היכולת להשתתף בטיפול עצמי
- יכולת לבצע משימות ידניות
אידאה , לעומת זאת, ילד חייב להיות אחד האבחונים הבאים:
- אוֹטִיזְם
- ליקוי שמיעה
- חֵרשׁוּת
- עיוורון חרשים
- פיגור שכלי
- מוגבלות מרובות
- ליקויים אורטופדיים
- ליקויי בריאות אחרים
- הפרעה רגשית רצינית
- ליקויי למידה ספציפיים
- דיבור או ליקויי שפה
- פגיעה מוחית טראומטית
- ליקוי ראייה
ניתן ללמוד יותר על סיווג הזכאות לחינוך מיוחד על ידי המדינה .
4 -
אמצעי הגנה פרוצדורליים שונים באופן מהותיסעיף 504 מחייב את בתי הספר למסור הודעה להורים לגבי האופן שבו הם מתכוונים להכיל תלמידים עם מוגבלויות. התקנות אינן מצריכות הסכמת הורים. מחוזות בתי ספר רבים, לעומת זאת, דורשים קלט הורים ומציעים להורים הזדמנות להסכים או לדחות שירותים.
אידאה דורשת הרבה יותר מחוזות בנוגע להודעת האב והסכמה. להורים יש הודעה והזמנה לכל פגישה בנוגע לילדיהם. כמו כן יש להם זכות להסכים או לדחות הערכה ושירותים. הורים חשובים מאוד לתהליך.
תוכל ללמוד עוד על זכויות ההורה תחת IDEA .
5 -
הערכות נדרשות על ידי IDEA וגם סעיף 504הן IDEA והן סעיף 504 דורשות הערכה כדי לקבוע זכאות לשירותים. בדרך כלל, הערכות IDEA הן מקיפות יותר מאשר הערכות סעיף 504, משום שצרכי התלמידים בדרך כלל מורכבים יותר. עם אידאה, נדרשות הערכות חוזרות בכל שלוש שנים. נדרשת פגישה לפני כל שינוי במיקום.
הערכות סעיף 504 מתוכננות על ידי הוועדה העובדת עם הילד ומוגבלות לשאלות הספציפיות להן הן צריכות לטפל. הם עשויים להיות בסיסיים כמו הערכת הישגים , סקירה של עבודת התלמידים ואבחון של רופא. לא נדרשת פגישה לפני שינוי במיקום.
6 -
סיכום ההבדלים בין סעיף 504 לבין אידאהכאמור, ישנם קווי דמיון והבדלים רבים בין סעיף 504 לבין אידאה, אך אולי השורה התחתונה היא תכליתו של החוק, בין אם מדובר בחוק זכויות האזרח של סעיף 504 או בחוק הפעולה החינוכית של אידאה. סעיף 504 מבטיח גישה לילד עם מוגבלות ואילו אידאה מיועדת להבטיח את הצלחתו של ילד החי עם מוגבלות. אידאה דורשת לעתים קרובות שינוי משמעותי בחומר הלמידה ביחס לסעיף 504.
מקורות:
משרד החינוך האמריקאי. הגנה על ילדים עם מוגבלות. עדכון 10/16/15. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html