תלמידים עם מוגבלויות מרובות

מה פירושו של "מספר מוגבלות?" - הגדרה לפי IDEA

המונח "מוגבלות מרובה" פירושו כמובן "יותר מפגם אחד". בתוך הפרט עם מוגבלויות חינוך חוק, עם זאת, יש לו משמעות טכנית יותר. "מוגבלויות מרובות" הוא תחום מוגבלות תחת חוק חינוך אנשים עם מוגבלויות (IDEA) . כפי שניתן לצפות, לילדים עם מוגבלויות מרובות יש שני תנאים מעכבים או יותר המשפיעים על למידה או על תפקודים חשובים אחרים בחיים.

מוגבלות מרובות נגד אבחונים מרובים

חשוב לציין שיש הבדל בין "מוגבלות מרובה" לבין "אבחנות מרובות". הסיבה לכך היא שלילד יש אבחנות מרובות כתוצאה מכך שנראו על ידי מספר רב של מתרגלים - אך לא נופלים לקטגוריה "מוגבלות מרובה". לדוגמה, ילד עם הפרעת ספקטרום האוטיזם בתפקוד גבוה עשוי לאסוף דיאגנוזות נוספות כגון חרדה חברתית, תפקוד חושי והפרעה בתקשורת חברתית, לפני שאובחנה לבסוף עם אוטיזם. אבל האבחנות הנוספות מתארות סימפטומים המוטבעים בהפרעת ספקטרום האוטיזם.

חשוב גם לציין, כי על מנת להיות זכאים לקטגוריה של "מוגבלות מרובה", על שתי ההפרעות של התלמיד להיות כה משמעותי, שלא ניתן היה לעמוד בצרכיה החינוכיים בתוכניות שנועדו להתמודד עם אחד מהנכויות בלבד.

לכן, ילד עם לקויות למידה ושיתוק מוחי עשוי בהחלט להיות כשיר, כמו ילד עם אתגרים קוגניטיביים ופגיעה חושית כגון ליקוי ראייה או עיוורון. ילד עם ADHD ואתגרים חושיים, עם זאת, קרוב לוודאי לא זכאי, כמו שתי נכויות שלו כמעט בוודאות ניתן לטפל בכיתה ADHD.

עם זאת, תקנות ה- IDEA כוללות חריג אחד. חירשות-עיוורון נכללת תחת הקטגוריה של מספר מוגבלות.

הוראת תלמידים עם מוגבלויות מרובות

לעתים קרובות, לתלמידים עם מוגבלויות מרובות יש מגבלות חמורות מאוד ביכולתם ללכת, לדבר ולעבוד עם עמיתים אחרים. הם עשויים גם להיות אתגרים קוגניטיביים חמורים. כתוצאה מכך, הם בדרך כלל נלמדים על ידי מורים מאומנים מאוד באמצעות מגוון של כלים מיוחדים. הם עשויים גם להפיק תועלת משיעורי עמיתים, וכאשר ניתן, יש לכלול אותם ולהתאים אותם בפעילויות ובאירועים בבית הספר.

כלי הוראה לילדים עם מוגבלויות מרובות

חלק מהכלים החשובים והחשובים ביותר המשמשים להוראה ולהדרכה עם תלמידים עם מוגבלויות, הם טכנולוגיות ומשאבים אחרים המשמשים לתקשורת משופרת . עבור ילד שאינו יכול לדבר, או למי תנועה פיזית קשה מאוד, יש לא מעט אפשרויות זמינות. אלו כוללים:

• כרטיסי תמונה פשוטים
• מקלדות עם ממשקים מיוחדים לתמיכה למשתמשים עם קשיים מוטוריים עדינים
• iPads והתקנים דומים עם אפליקציות המיועדות לטקסט לקול, לבחירת תמונות או לצורות אחרות של תקשורת

בנוסף לכך, תלמידים עם מוגבלויות מרובות חמורות עשויים ליהנות גם ממגוון רחב של כלי הוראה כגון:

• דיבור לטקסט
• אפליקציות חינוכיות התומכות בתהליך הכתיבה מראש ובכתיבה
• תוכנית הלימודים המציעה אפשרויות מובחנות לתלמידים עם סגנונות למידה שונים או יכולות

הורים לילדים עם מוגבלויות מרובות

תלמיד עם מוגבלות מרובה עשוי להיות מסוגל ללמוד ולהשיג ברמה גבוהה, בהתחשב במשאבים ובהזדמנות לעשות זאת. אם אתה הורה של ילד שנכנס לקטגוריה של מוגבלות מרובה, חשוב למלא תפקיד פעיל בתכנון, פיתוח והערכה של תכנית שתתמוך בצרכים החינוכיים והחברתיים של ילדך.

חשוב לשים לב מיוחד להורים של ילדים עם לקויות למידה על בריאותם ורווחתם.

רוב הדברים שעליך לדבר עליהם וללמוד באמצעות המסע החינוכי המיוחד של הילד יהיו דרכים שבהן תוכל לעזור לילדך. אבל ההורים יש גם צרכים.

החיים יכולים להיות מלחיץ מאוד. אמנם יש לך יותר דרישות על הזמן שלך ועל סבלנות מאשר הורים שאין להם צרכים מיוחדים לילדים, יש לך פחות זמן למלא את הטנק הרגשית שלך דרך הזמן עם חברים ופעילות פנאי הזמן. יחד זה מוסיף עד הרבה מתח .

בטח שמעתם את זה תריסר פעמים, אבל חשוב לדאוג לעצמך ולשים את הצרכים שלך הראשון בזמנים.

_{מקורות:}

_{לי, ג 'ג' האם מתח, רווחה ושינה שינה של אמהות של ילדים עם מוגבלות התפתחותית: סקירה ספרות. מחקר על מוגבלות התפתחותית . 34 (11): 4255-73.}