נכות קטגוריה של אנשים עם מוגבלויות חינוך חוק
ליקוי בריאותי אחר הוא קטגוריית נכות הכלולה בחוק החינוך לאנשים עם מוגבלויות (IDEA). הוא מכסה מגוון של מחלות, מחלות, הפרעות ופציעות המשפיעות באופן משמעותי על כוחו של התלמיד, חיוניותו או ערנותו.
כדי להזדהות עם "פגיעה בריאותית אחרת", מצבו של התלמיד חייב להשפיע באופן משמעותי על ביצועיו החינוכיים.
התלמיד זכאי לשירותי חינוך מיוחד שיעזרו להם ללמוד ולהצליח. ייתכן שתראה "פגיעה בריאותית אחרת" מקוצרת כ OHI.
הגדרה IDEA
בעיות בריאותיות אחרות עלולות להיגרם על ידי בעיות בריאות כרוניות או חריפות, כלומר, הן יכולות להימשך זמן רב (או חיים) או אלה הנובעים ממחלה או תאונה, אך צפוי שיפור. המצב צפוי להיות בעל השפעה לפחות 60 ימים.
דוגמאות שניתנו בחוק כוללות אסתמה, הפרעת קשב וריכוז או הפרעות קשב וריכוז, סוכרת, אפילפסיה, מצב לב, המופיליה, הרעלת עופרת, לוקמיה, דלקת נפרית, קדחת שגרונית, אנמיה חרמשית, תסמונת טורט. רשימה זו אינה כוללת את כל הבעיות הבריאותיות העלולות לגרום לאבחנה של ליקוי בריאותי אחר.
חלק מהתנאים הללו יכולים להיות מנוהלים עם תרופות, והם נוטים פחות להשפיע באופן משמעותי על יכולת הלמידה.
הייעוד חל רק כאשר יכולתו של התלמיד להתקדם בכיתה טיפוסית מושפעת מהירידה. ייעוד זה מאפשר לתלמיד לקבל גישה לשירותי החינוך המיוחדים הדרושים להם.
תחום OHI מכסה תנאים רבים שכבר לא פורטו כבעלי מוגבלויות ב IDEA.
דוגמאות של מוגבלויות אחרות שכבר יש להן קטגוריות משלהן הן אוטיזם, עיוורון, חירשות, הפרעות רגשיות, פיגור שכלי, ליקויי אורתופדיה, ליקויי למידה ספציפיים, דיבור או פגיעה בשפה, ופגיעה מוחית טראומטית. אלה כבר רשומים בנפרד ולכן אינם OHI.
הפרעת קשב וריכוז
הקטגוריה כוללת "ערנות מוגברת לגירויים סביבתיים, וכתוצאה מכך ערנות מוגבלת ביחס לסביבה החינוכית". סטודנט עם הפרעה קשב וריכוז, למשל, אשר מוסחת על ידי סביבת הכיתה היומיומי, אשר לא יכול לשים לב עלול להיות מאובחן עם "פגיעה בריאותית אחרת" אם הבעיה היא חמורה מספיק כדי להשפיע על הלמידה שלו. הפרעת קשב וריכוז היא אחד התנאים הנפוצים ביותר המביאים להפניה עבור שירותי חינוך מיוחד כ OHI.
OHI וחינוך מיוחד
ליקויים בריאותיים אחרים גדלו כסיווג של 4.5 אחוזים מתלמידי החינוך המיוחד בשנת 2001 ל -12 אחוזים, כאשר עיקר הגידול נובע מתלמידים עם ADHD.
זכאות לאבחון
ועדת ה - IEP של בית ספר תתייחס להצהרה רפואית על ליקויי התלמיד. זה צריך להיות קבוע או צפוי להימשך יותר מ -60 ימים.
מצב זה ישפיע על כוחו של התלמיד, חיוניותו או ערנותו בסביבת הכיתה, ויש לו השפעה שלילית על ביצועיו החינוכיים. הערכות יכולות להיעשות בהערכת ביצועים חינוכיים וזיהוי צרכי התלמיד לחינוך מיוחד.
> מקורות:
> רשות: 20 USC 1401 (3); 1401 (30) [71 FR 46753, Aug 14, 2006, כפי שתוקן 72 FR 61306, 30 אוקטובר, 2007]