טכניקות רב-חושיות משמשות לעיתים קרובות לתלמידים עם לקויות למידה (LD) ואסטרטגיות הוראה רב-תחומיות הממריצות למידה על ידי עיסוק תלמידים ברמות שונות. הם מעודדים את התלמידים להשתמש בחלק או בכל החושים שלהם כדי:
- איסוף מידע על משימה;
- קשר מידע לרעיונות שכבר מכירים ומבינים;
- להבין את ההיגיון הכרוך בפתרון בעיות;
- למד שלבי פתרון בעיות;
- הקש על מיומנויות חשיבה לא מילולית ;
- הבנת היחסים בין המושגים; ו
- למד מידע ושמור אותו לאחזור מאוחר יותר.
למה טכניקות רב-חושית חשובים לתלמידים עם LDs
תלמידים עם LDs בדרך כלל יש הבדלים הלומדים באחד או יותר תחומים של קריאה, כתיבה, מתמטיקה, הבנת הקשבה, ואת השפה האקספרסיבית. טכניקות רב-חושיות מאפשרות לסטודנטים להשתמש באזורים האישיים שלהם כדי לעזור להם ללמוד. הם יכולים לנוע בין פשוט מורכבים, בהתאם לצרכים של התלמיד ואת המשימה בהישג יד.
טכניקות רב-חושיות עוזרות למורים להתאים סגנונות למידה
כמה חוקרים טוענים כי תלמידים רבים יש אזור של כוח למידה חושית, המכונה לפעמים סגנון הלמידה. מחקר זה מצביע על כך שכאשר תלמידים לומדים באמצעות טכניקות המתאימות לסגנונות הלמידה שלהם, הם לומדים ביתר קלות, מהר יותר, ויכולים לשמור על מושגים וליישמם בקלות רבה יותר ללמידה עתידית.
רוב התלמידים, עם מוגבלות או לא, ליהנות מגוון מרתק כי טכניקות רב חוצני יכול להציע.
גירוי מחשבה ויזואלית חזותית
טכניקות רב-חושיות כוללות לעתים קרובות שיטות הוראה ויזואליות כגון שימוש:
- טקסט ו / או תמונות על נייר, פוסטרים, מודלים, מסכי הקרנה או מחשבים;
- סרט, וידאו, מדיה מרובת-תמונות, כרטיסי תקשורת או התקני צילום משלימים , איות אצבע ושפת סימנים;
- חומרי קריאה מסתגלים ;
- שימוש בצבע לצורך הדגשה, ארגון מידע או תמונות;
- מארגנים גרפיים, ו מתארים מעברים; ו
- יצירת אמנות, תמונות, טקסט, תמונות ווידאו.
טכניקות שמיעה
טכניקות רב-חושיות המתמקדות בצליל ומעוררות חשיבה מילולית נקראות טכניקות השמיעה. טכניקות שמיעה כוללות אסטרטגיות כגון:
- קוראי טקסט ממוחשבים, התקני תקשורת משלימים; מאמנים שמיעה; עזרי שמיעה ; ספרים על קלטות, פודקאסטים וקריאה בסיוע עמיתים;
- וידאו, סרט או מדיה רב-שכבתית עם אודיו נלווה; ו
- מוסיקה, שירים, כלי נגינה, דיבור, חרוזים, מזמורים ומשחקי שפה.
שיטות הוראה
טכניקות רב-חושיות הכוללות שימוש בתחושת המגע נקראות שיטות מגע. שיטות המגע כוללות אסטרטגיות כגון:
- שימוש בחפצים קטנים, הנקראים מתניפולציות במתמטיקה, מייצגים ערכים של מספר כדי ללמד כישורי מתמטיקה כגון ספירה, חיבור, חיסור, כפל וחילוק;
- שימוש בחומרי דוגמנות כגון חומרי חרס ופיסול, נייר נייר ליצירת מודלים; ו
- שימוש במגשי חול, נייר קו מוגבה, חפצים מרקמים, מרק חושני, צבעי אצבע ופאזלים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות.
שיטות קינסטיות
שיטות רב-חושיות המשתמשות בתנועת הגוף נקראות שיטות קינסתטיות. אלה כרוכות בתנועה מוטורית עדינה וגסה כגון:
- גני ילדים ומשחקים ראשוניים הקשורים בחבל קופץ, מחיאות כפיים, דריכה או תנועות אחרות יחד עם פעילויות בזמן הספירה, ושירי שירים הקשורים למושגים;
- כל פעילויות המישוש שהוזכרו לעיל; ו
- כל פעילות מוטורית גדולה עבור סטודנטים מבוגרים יותר הקשורים ריקודים, לזרוק beanbag, כדורסל, או פעילויות אחרות כגון מעורבים מושגים, זוכר קצבי, תחרות אקדמית כגון חידונים אירועים עכשוויים, הגזעים flashcard, ומשחקי למידה אחרים.
מתכונים לעשות חומרים משלך רב
- ג 'ל צייר אצבע
- צבע נפוח
- לעצב בצק