הערכה עצמית נמוכה ומיומנויות ארגוניות ירודות הן גורמים
ילדים עם לקויות למידה נמצאים בסיכון להישגים אקדמיים בבית הספר בדרכים רבות יותר מכפי שניתן לצפות. ילדים רבים נאבקים בתחום הספציפי שלהם של חולשה אקדמית מאובחנת ולבצע מתחת הפוטנציאל שלהם בנושאים שבהם אין להם מוגבלות.
סוג זה של חוסר הישגים בבית הספר מזיק משום שהוא משפיע על ההערכה העצמית של התלמידים , יכול להוביל לכישלון בבית הספר ולהרחיק את התלמידים מלוא הפוטנציאל שלהם בבית הספר ומאוחר יותר בחיים. למד על הישגים נמוכים בקרב תלמידים עם לקויות למידה - סימנים, סיבות ומה ניתן לעשות בקשר לזה.
1 -
מה זה הישג?הישגים נמוכים בקרב ילדים עם לקויות למידה מתרחשים כאשר הם אינם מבצעים את הפוטנציאל שלהם באזורים שבהם הם אינם מושבתים. לדוגמה, סטודנט חסר הישג עשוי להיות בעל לקות למידה מאובחנת בקריאה. הערכת הישג במתמטיקה שלו עשויה להראות כי כישוריו צריכים להיות שווי ערך עם עמיתים, אבל הוא נכשל הנושא.
2 -
סימנים של הישגסימנים נפוצים של הישגים אקדמיים אצל תלמידים עם לקויות למידה עשויים לכלול כישלון להשלים או להכין שיעורי בית בכיתה שאינה כרוכה בהפרעות של התלמיד. חוסר מוטיבציה או חוסר עניין בבית הספר, יחד עם נטייה לתרץ תירוצים לכישלון בית הספר, הם סימנים נוספים.
סירוב לקבל אשמה או אחריות על ההישג שלו, לחלום בהקיץ או socializing יותר מדי ולעשות את העבודה בבית הספר העדיפות הנמוכה ביותר מצביע על הישג נמוך גם כן.
תלמידים עם ציונים נופלים, אשר לא לוקחים שום סיפוק או גאווה בבית הספר סביר לסבול underachievement מדי. כנ"ל לגבי תלמידים הרואים את עצמם כמי שאין להם סיכוי להצליח כך מתנהגים כאילו הם כבר מובסים ולא מנסים להצליח.
3 -
לדעת מתי הישג בית הספר הוא בעיהתלמידים עם לקויות למידה, כמו כולם, לא יכולים לעשות את העבודה הטובה ביותר שלהם כל הזמן. מדי פעם, רוב התלמידים מקבלים ציונים גרועים על המטלות. יתר על כן, תלמידים רבים עוברים שלבים שבהם הם נותנים עבודה בבית הספר שקופית. הישג בית הספר צריך להיחשב בעיה אם:
- זה קורה על פני תקופה ארוכה של זמן, ואת התלמיד נופל כל כך רחוק כי היא לא יכולה להדביק.
- לתלמיד חסרים מיומנויות יסוד חשובות הנחוצות לשיעורים עתידיים.
- התלמיד מראה סימנים של דיכאון, בידוד, התנהגות בעיה או מסתובב עם קהל עבריין.
4 -
גורם underachievement בבית הספרגורם underachievement הם לעתים קרובות מורכבים עשוי להיות קשה לקבוע. התלמיד עשוי להרגיש המום ולא מסוגל לעשות טוב יותר, או שהם עשויים להיות מושפעים על ידי עמיתים.
כמה תלמידים בעלי צרכים מיוחדים מרגישים שנלקחו על ידי מורים או שיש להם סגנון למידה שאינו מאוכלס בכיתה. ייתכן שהם חסרים את היכולת להשפיע על עצמם לעשות את העבודה או להתנגד לסמכות ההורים או המורים.
תלמידים שהרשו לעצמם יותר מדי עצמאות בבית או בבית הספר עלולים להיאבק גם כן. תלמידים אחרים מתפקדים כהלכה כדי לקבל תשומת לב מהורים או מורים.
סיבות אחרות כוללות ציפיות נמוכות של המורה, פערים בהשתתפות, מהלכים תכופים, הוראה לא נאותה מראש או יחסים לא בריאים בבית הספר או בבית.
5 -
אסטרטגיות כדי לשפר את הישגי בית הספרבהתאם לסיבה underachievement, אפשר לעזור לשפר underachiever. התערבות מוקדמת מגדילה את האפשרות של שיפור ועשויה למנוע את ההתנהגות מלהיות בעיה בחיי הבגרות.
פגוש עם המורה של הילד שלך ועם צוות IEP כדי לדון בבעיה ולשתף רעיונות כדי לעזור. בניית תקשורת חיובית עם צוות בית הספר.
שקול לבקש הערכה כדי לאבחן בעיות בסיסיות ולהציע התערבויות אפשריות. תחשוב על קבלת ייעוץ ו tutoring עבור הילד שלך.
חקור את האפשרות של תוכנית שינוי התנהגות המכוונת אקדמאים והתנהגות on-task.
6 -
תמיכה באינטרסים ופעילויות הילד שלך נהנהאמנם ייתכן שיהיה צורך להגביל פעילויות מחוץ לבית הספר כדי לספק זמן לילד שלך כדי לקבל את העבודה בבית הספר לעשות, להתנגד הפיתוי לעצור אותם לחלוטין. הילד שלך צריך משהו חיובי בחייו כדי להפחית את הלחץ ולשמור אותו מוטיבציה.
עזור לילדך לבנות קשרים חיוביים עם אחרים . אם לילד שלך אין פעילויות בחוץ, לעזור לו לזהות משהו שהוא ייהנה .
7 -
עבודה על מיומנויות ארגוניותילדך עשוי להפיק תועלת משיפור כישוריו הארגוניים כגון שימוש במתכנן וארגון סביבת העבודה שלו בבית.
8 -
מצא קבוצות תמיכה להוריםהתמודדות עם כישלון בית הספר של הילד הוא מלחיץ עבור ההורים. רבים מוצאים עזרה באמצעות קבוצות תמיכה להורים לילדים עם מוגבלויות. קבוצות תמיכה מציעות פורום לדיון ודרכים להתמודד עם בעיות נפוצות. שאל את יועץ בית הספר שלך או ליצור קשר עם מחלקת המדינה של משרד החינוך עבור ילדים יוצאי דופן לקבלת מידע על קבוצות באזור שלך.