הורים ומורים תמיד מאזנים את השאלה אם תלמיד עם לקויות למידה עושה את העבודה הטובה ביותר שהוא יכול או אם הוא אולי, אום ... slacking קצת בגלל חוסר מוטיבציה. ללמוד דרכים להתמודד עם חוסר המוטיבציה של הילד חשוב להצלחה בבית הספר. סטודנטים שמונעים באופן טבעי לעשות את עבודתם אמרו שהם בעלי מוטיבציה פנימית.
תלמידים אלה מרוצים מרגשות ההישגים שמגיעים עם עבודה איכותית ויישומם. סטודנטים שעובדים בגלל הרצון לגמול חיצוני הם אמרו כי הם בעלי מוטיבציה חיצונית. תלמידים אלה מונעים על ידי דברים כגון ציונים טובים, תגמולים מוחשיים, ואישור הורים.
למה מוטיבציה פנימית קשה לשמור
בעוד המוטיבציה הפנימית רצוי מאוד, תלמידים רבים עם לקויות למידה מתקשים לשמור על סוג זה של מוטיבציה. לעתים קרובות זה בגלל המאבקים שלהם עם הלמידה להקשות עליהם להרגיש את אותה סיפוק עם עבודתם כי תלמידים אחרים עשויים להרגיש. עם זאת, ישנן כמה אסטרטגיות הורים ומורים יכולים להשתמש כי יגדיל את המוטיבציה הפנימית של הילד. כמה אסטרטגיות אלה מכוונים לחזק את התלמיד, ואחרים מכוונים לעשות את המשימה או תנאי העבודה כפי נוחים ככל האפשר.
אסטרטגיות שמטרתן לחזק את נכונותו של התלמיד ללמוד כוללות אסטרטגיות השכל הישר, כגון הקפדה על מנוחה נאותה של התלמיד, תזונה מאוזנת, ושמירה על לוח זמנים פרודוקטיבי ומאוזן עם שילוב טוב של עבודת בית הספר, פעילות גופנית וזמן הפסקה. מטבע הדברים, לתלמיד ששומר על הרגלים טובים אלה תהיה אנרגיה נפשית וגופנית יותר הנחוצה כדי לשמור על המוטיבציה למשימה.
אסטרטגיות אחרות כוללות שינוי המשימה עצמה כדי לעורר את האינטרס של התלמיד. לדוגמה, במקום לכתוב על איך הר געש פונקציות, סטודנט עם ליקוי למידה עשוי להיות מונע טוב יותר על ידי יצירת מודל או ביצוע כרזה המדגימה כיצד הר געש פונקציות. יתר על כן, אם אותו ילד הוא בעל נכות כתיבה , עבודה עם שיטות למידה אחרות עשויה לעזור לילד ללמוד ולשמור על מושגים בקלות רבה יותר מאשר בכתיבה לבד.
מניע עם Rewards חיצוניים
חיצונית, או חיצונית, תלמידים מוטיבציה עשויים לשפר את המוטיבציה כאשר נתון איזה סוג של חיזוק חיובי לעבודה על משימה. פרסים כגון שבחים מילוליים, נקודות רווח או אסימונים כדי לתגמל תמורת שכר, וכן להרוויח הכרה חברתית הן רק כמה דרכים סטודנט מוטיבציה חיצונית ניתן לעודד להישאר מוטיבציה עם משימה.
בעוד כמה מחנכים והורים עשויים להרגיש כי סוג זה של חיזוק הוא מלאכותי איכשהו או לא רצוי, המציאות היא שרובנו עובדים עבור איזה סוג של תגמול חיצוני. כמה מאיתנו יעבדו כל יום אם לא נשלם לנו? המציאות היא שתלמידים עם לקויות למידה, בדיוק כמו כולם, זקוקים לתגמול לפעמים כדי להעביר אותם למשימה.
זה נכון במיוחד כאשר המשימה כוללת אזור של מוגבלות שלהם. לדוגמה, אדם עם נכות קריאה כמו דיסלקסיה עשוי להיות מוטיבציה יותר לעשות משימות קריאה אם הם מקבלים איזה פרס חיצוני על המאמץ הנוסף שהם חייבים לשים את המשימה כדי להצליח.
בעיות מוטיבציה אחרות והפתרונות שלהם
ישנם מספר גורמים נוספים המשפיעים על המוטיבציה שעלולה להשפיע על הביצועים של הילד בבית הספר.
המום בבית הספר. כמה תלמידים פשוט מוצפים על ידי גודל של משימה ולא יכול אפילו להתחיל בגלל כמות העבודה שצריך לעשות.
תלמידים אלה יכולים להיעזר על ידי שבירת משימות לתוך משימות משנה קטנות יותר. זה יכול לעזור לתלמיד לראות את הפרויקט כסדרה של יחידות קטנות יותר לניהול ולא של מפלצת אחת גדולה.
כמה תלמידים מפחדים מכישלון. הם חושבים שהם מכירים את המגבלות שלהם ומאמינים שכישלונותיהם יובילו למבוכה ציבורית, אז הם פשוט לא מנסים. בחלק מהמקרים, תלמידים אלה לא ינהגו כראוי להעביר את המיקוד מאי יכולתם לעשות את המשימה למשהו אחר, כל דבר אחר, שלא יביך אותם. תלמידים אלה יכולים להיעזר בהפיכת האפשרות לכישלון להזדמנות להצלחה. לדוגמה, לאפשר לילד להרוויח אשראי נוסף על ידי תיקון הטעויות שלו. אפשר להם לבחור מתוך תפריט של תגובות במקום ליצור תגובות משלהם לשאלות. לעולם אל ללעוג לילד על כישלון, ותמיד לטפל טעויות כמו הזדמנויות ללמוד. התלמידים צריכים לדעת שכולם נכשלים לפעמים, וכי תיקון טעויות הוא מה שכולם עושים כדי להתקדם.
ילדים עם לקויות למידה יכולים גם להיות משועממים עם העבודה שהם התבקשו לעשות. זה נכון במיוחד אם מורה תחת אומד את היכולות של הילד נותן את עבודתה כי הוא מתחת לרמות היכולת שלה בפועל. סוג זה של שעמום ניתן לטפל על ידי הבטחת כי הילד עובד ברמת היכולת שלה והוא נתון קצת עבודה מאתגרת כדי לשמור אותה מעוניינת.
רלוונטיות גם חשוב להדוף את המוטיבציה נמוכה. ילדים צריכים לראות ולהאמין כי העבודה בבית הספר היא משמעותית על חייהם. מורים והורים יכולים להתמודד עם סוג זה של בעיה מוטיבציה על ידי לימוד ילדים למה הם לומדים חשוב על ידי הוכחת איך מה הם לומדים יכול להיות שימושי מיד בחייהם.
בעיות בחיי הילד יכולות להשפיע על המוטיבציה שלו. בדיוק כמו מבוגרים, ילדים עשויים להיות מסוגלים לעשות את עבודתם בבית הספר אם משהו בחייהם האישיים גורם להם חרדה או דיכאון. ילדים אשר חווים קושי זה היבט של חייהם עשויים להפיק תועלת ייעוץ.
הורים יכולים לסייע בשיפור המוטיבציה של תלמידים בדרכים רבות. מתן סביבת בית מטפחת ותומכת היא דרך אחת. הגדרת ציפיות ברורות, מתן הדרכה, מתן משוב על העבודה של הילד יכול גם להיות מועיל.