ילדים לומדים לקרוא בגילאים צעירים יותר ויותר. כתוצאה מכך, אנשים רבים תוהים אם קריאה מוקדמת היא סימן לכך שילד מחונן. אבל האם זה נכון?
כדי להצליח בבית הספר ובחיים, אוריינות היא הכרחית. אין פלא, אם כן, שכל כך הרבה הורים עובדים קשה כדי להבטיח שילדיהם ילמדו לקרוא בהקדם האפשרי. יש הורים שקונים תקליטורי DVD וכרטיסי פלאש ומתחילים ללמד את הילדים שלהם לקרוא כמעט מהיום שבו הם מביאים אותם מבית החולים כתינוקות.
למד להבחין כאשר קריאה מוקדמת היא סימן של מחוננות או רק את העבודה של הורים חרוצים עם רשימה זו.
1 -
התפתחות קוגניטיביתכדי להבין מדוע וכיצד הקריאה המוקדמת היא סימן למחוננות, אנו רוצים להבין את ההתפתחות הקוגניטיבית של ילדים. רוב המורים למדו על התיאוריה של פיאז'ה על התפתחות זו, ולכן רבים כל כך לא מאמינים להורים שאומרים שילדיהם יכולים לעשות יותר מילדים אחרים בני אותו גיל. לדוגמה, על פי פיאז'ה, ילדים בשלב המבני של הבטון (גילאי 6-11) יכולים לחשוב באופן לוגי על דברים קונקרטיים, דברים שאפשר לראות או לגעת בהם, אך עדיין לא מצליחים לחשוב בצורה לוגית על מושגים מופשטים, הכוללים מושגים כמו אהבה, שלום וחיים. אבל הורים לילדים מחוננים יודעים שילדיהם אולי חשבו בצורה הגיונית על נושאים אלה עוד לפני שהם היו בני שש.
יותר
2 -
פיתוח שפההצעד הבא בהבנת הקריאה המוקדמת הוא סימן למחוננות הוא להבין את הדרך בה ילדים לומדים שפה. ילדים לא צריכים להיות מלמדים רשמית איך לדבר. לימוד שפה דורש לא יותר מאשר חשיפה לשפה. זה רק אומר כי ילד צריך לשמוע אנשים מדברים יש אנשים לדבר איתו. התפתחות זו באה בעקבות תהליך אופייני, וילדים ברחבי העולם יעברו תהליך דומה.
3 -
ילדים מחוננים ופיתוח שפהרוב הילדים עוקבים אחר דפוס דומה של התפתחות השפה ועוברים את אותם שלבים, אבל ילדים מחוננים יכולים לעבור את השלבים האלה מהר יותר מאשר ילדים אחרים. או שהם עשויים לדלג על כמה שלבים, אם כי סביר יותר שהם פשוט התקדמות בשלבים אחרת. לדוגמה, ילד מחונן לא יכול לדבר עד שהוא בן שנתיים אבל אז לדבר משפטים שלמים. זה עשוי להיראות כאילו הילד דילג על ביטויים של שתי מילים, אבל הם אולי לא הביעו את הרעיונות האלה כאשר התפתחות השפה שלהם היה בשלב זה. חשוב יותר, כמה ילדים מחוננים להתקדם דרך השלבים האלה מהר יותר, מדבר משפטים מלאים הרבה לפני גילם לעשות.
4 -
איך ילדים לומדים לקרוא?לימוד השפה, אפילו בקצב מתקדם, הוא דבר אחד, אבל ללמוד לקרוא הוא משהו אחר לגמרי. הלמידה לדבר היא מיומנות טבעית בעוד הלמידה לקרוא היא מיומנות שיש ללמד. לא רק זה צריך להיות לימד, אבל המוח חייב להיות מפותח מספיק לפני שילד יכול ללמוד את המיומנות. ילד לא יכול ללמוד ללכת עד שריריו מפותחים מספיק. אנחנו יכולים לתמוך בילד ולעזור לו ללמוד ללכת, אבל עד ששריריו חזקים מספיק, הוא לא יוכל לעשות את זה בעצמו. כך גם לגבי הקריאה. אנחנו יכולים לעזור לילד לשנן מילים, אבל עד שמוחו מפותח מספיק, הוא לא יוכל לקרוא.
5 -
תפקידו של הזיכרון בקריאההדבר הראשון שאנשים עשויים לחשוב עליו כשהם חושבים על זיכרון וקריאה הוא שילדים צריכים לזכור את האלפבית ולשנן מילים. עם זאת, זוהי רק ההתחלה של מה הילדים צריכים להיות מסוגלים לעשות כדי ללמוד איך לקרוא. לימוד האלפבית וקולות האותיות מייצגים היא רק ההתחלה. אפילו שינון מילים אינו מספיק כדי שילד יהפוך לקורא שוטף. על הקורא לזכור את מה שקרא בתחילת המשפט לפני שהגיע לסופו של משפט, מה שקרא בתחילת פסקה לפני שהגיע לסוף וכן הלאה. זה דורש פיתוח מספיק של זיכרון לטווח קצר וזיכרון.
6 -
קורא את עצמו הקוראזה צריך להיות ברור, אלא אם כן המוח של הילד התבגר מספיק, הוא לא יוכל לקרוא בשטף. זה דורש הרבה יותר מאשר שינון. זה דורש את היכולת להבין את המשמעויות של המילים, את המשפטים, את פסקאות ואת כל הסיפור. קריאה היא מיומנות קשה להתמחות בהוראה רשמית, ולילדים רבים קשה להגיע לשטף כשהם בכיתה ג '. אם ילד מגיע לשטף לפני גיל חמש לאחר שלימדו אותו לקרוא, יש סיכוי טוב שהילד מתקדם, שכן המוח שלו חייב להגיע לרמה מספקת של בגרות. אבל אם ילד לימד את עצמו ללא כל הוראה רשמית, באמת לא יכולה להיות שום שאלה לגבי המחוננות שלו.