למה פוליטיקאים אכפת על מבחן בינלאומי דירוג דירוג?

אתה צריך לדאוג, גם: מה פיזה, NAEP וכלכלנים אומרים

זה היה כל הדרך חזרה בשנת 1983, כאשר דו"ח הממשלה שכותרתו "אומה בסיכון" הזהיר כי בתי ספר ציבוריים בארה"ב היו נופלים מאחורי מדינות אחרות וזה יוביל צרות כלכליות עתידיות. הדו"ח זעזע את קובעי המדיניות בכל הרמות. הנשיא דאז, רונלד רייגן, שינה את עמדתו על חשיבותה של מחלקת חינוך פדרלית. הוא הבטיח להתחיל ברפורמות חינוכיות שיחזירו את ארה"ב למקומות עליונים בחינוך העולמי.

כל נשיא מאז רייגן גם עשה את אותה הבטחה. ארה"ב ראתה את "חמשת המיתרים" של קלינטון, "לא נשאר ילד מאחור" של בוש, ואת "המירוץ לראש" של אובמה.

עם זאת, ארה"ב ממשיכה להחזיק דירוגים ממוצעים על ציוני המבחנים הבינלאומיים (פירוט נוסף בהמשך). כיצד מדורגת ארה"ב בעולם? האם זה מדד טוב? האם ציוני המבחנים מצביעים על צמיחה כלכלית עתידית?

מה זה PISA ומה זה אומר על ארה"ב?

PISA מייצג תוכנית להערכת סטודנטים בינלאומיים. זהו מבחן הניתן במדינות החברות המשתתפות של הארגון לשיתוף פעולה כלכלי ופיתוח (OECD). מדינות צריכות להצטרף למבחן.

מבחן PISA ניתן כל שלוש שנים לבתי ספר שנבחרו באקראי במדינות המשתתפות. המבחן מכסה מיומנויות קריאה, כישורי מתמטיקה ואוריינות מדעית בקרב בני 15. המבחן נועד להראות עד כמה התלמידים המתקרבים לסיום החינוך החובה יוכלו ליישם את מיומנויות הלמידה שלהם למצבי חיים אמיתיים.

תוצאות המבחן האחרונות שפורסמו הגיעו מ -2012. באותה עת, ארה"ב מדורגת 17 מתוך 34 בקריאה, 27 מתוך 34 במתמטיקה ו -20 מתוך 34 במדע. זה מציב את הדירוגים של בתי הספר בארה"ב כממוצע לקריאה ולמיומנויות מדעיות, ומתחת לממוצע במתמטיקה.

ארה"ב השתתפה ב 2015 PISA. תוצאות מ PISA יונפקו בתחילת דצמבר 2016.

מה זה אומר להורים

בעוד נתונים ארציים מצביעים על תחומים של הצלחה חינוכית ועל תחומים שבהם יש צורך בשיפור, הקהילות המקומיות - במיוחד אנחנו ההורים - צריכים להשתתף ברפורמות לרפורמות כדי להצליח.

נתונים ומחקרים עשויים לספר לנו מה הילדים שלנו צריכים לשפר, אבל המורים המקומיים וההורים לעיתים קרובות הכי טוב להחליט כיצד זה יכול להתרחש שיפור. אנחנו מבינים את הילדים שלנו ויודעים איך הם לומדים.

אנחנו יכולים להשתתף על ידי הצטרפות PTA / PTO שלנו, מועצת בית הספר מועצות , ועדות מועצת בית הספר , והצבעה בבחירות המקומיות .

כמו כן, אנו משפיעים רבות על הצלחת בית הספר של ילדינו. חוקרים גילו כי כאשר יש לנו ציפיות גבוהות עבור הילדים שלנו בבית הספר , הם עושים טוב יותר בבית הספר.

מה כלכלנים וקובעי מדיניות אומרים על חשיבותו של דירוג בית הספר בארה"ב?

כמה כלכלנים וקובעי מדיניות מאמינים כי איכות החינוך היא גורם מרכזי בקביעת איכות ההון האנושי של האומה. במילים אחרות, מדינות עם ציונים גבוהים בדירוג פיזה יש עובדים מאומנים יותר אשר ימריצו צמיחה כלכלית גדולה יותר ושגשוג במדינות שלהם.

האומות שהן מובילות על פיזה, כולל סין, סינגפור ויפן יש גם צמיחה כלכלית חזקה. עם זאת, לא כולם משוכנעים כי דירוג PISA גבוה להשפיע על הכלכלות הלאומיות. חוקרי הרעיון הזה, כמו דיאן רביץ, פרופסור לחינוך באוניברסיטת ניו יורק, מצטטים היסטוריה קצרה של נתוני מבחן דומים בין מדינות. לארה"ב היו דירוגים ממוצעים ברמה בינונית על המבחנים הבינלאומיים שחזרו בשנות השישים. ובכל זאת, ארה"ב נותרה כוח כלכלי חזק לעת החדשה.

עדיין יש עוד מחקר כלכלי המבטא את המתעללים. כלכלני אוניברסיטת סטנפורד ניתחו נתונים מ -1960 עד 2000, והשוו בין מיומנויות קוגניטיביות לבין צמיחה כלכלית. הם מצאו כי המיומנויות הקוגניטיביות (כמו אלה הנמדדות על ידי פיזה) של תלמידי האומה משפיעות על הצמיחה הכלכלית העתידית של המדינה.

כלכלני סטנפורד ציינו כי אלה היו הכישורים שהסטודנטים זכו להצלחה כלכלית. זה לא רק את משך הזמן בבית הספר שחשוב, זה כמה תלמידים לומדים כשהם בבית הספר. הם גם מצאו שמדיניות לאומית אחרת, כגון פתיחות למסחר וחוקי קניין רוחני, השפיעה רבות על הצמיחה הכלכלית.

מה שמסקנת הכלכלנים של סטנפורד היא, שאמנם ארצות הברית עדיין יכולה להיות מובילה כלכלית היום, אך אנו מסתכנים בכך שאומות אחרות יחושו ציונים חזקים יותר למדיניות פיזה ומדיניות כלכלית יעילה. הפיגור בזמן שנדרש לילד בית ספר להצטרף לכוח העבודה יוצר זמן פיגור כדי להבחין בהשפעות שיש באיכות החינוך על המשק.

למה זה חשוב להורים?

מחקר כלכלי מציע כי איכות החינוך שילדינו מקבלים היום תשפיע על הכלכלה העתידית ועל איכות החיים של ילדינו. מתן הילדים שלנו עם חינוך ברמה עולמית הוא אחד הגורמים להם להיות חדשנים ומנהיגים עולמיים במהלך הזמן שלהם. זה ישפיע גם על מצב הכלכלה הלאומית במהלך הפרישה שלנו.

מה הם המאמצים הנוכחיים כדי לשפר את דירוג פיזה שלנו?

כל רפורמה חינוכית שמטרתה לשפר את איכות החינוך של ילדי ארצות הברית צריכה לסייע גם בשיפור הדירוג. זכור, PISA נועד לבחון מיומנויות רלוונטיות, אמיתיות בעולם, שנרכשו בקריאה, במתמטיקה ובמדע.

ארה"ב ניצבת בפני מצב ייחודי מבחינת רפורמות חינוכיות. מערכת החינוך שלנו החלה בבתי ספר בשכונה המקומית. ההורים והקהילה הגיעו יחד והחליטו לקיים בית ספר. כל החלטה על בית הספר נעשתה במקור ברמה המקומית, כולל מי ילמד, מה ילמד, מי יכול להשתתף, תאריכי לוח שנה בבית הספר ועוד. מערכת עממית זו אפשרה לבתי ספר ללמד את מה שנדרש באופן מקומי. מקומי, הורה מושפע בתי הספר הם חלק המורשת הלאומית שלנו.

לדגש מקומי זה יש נפילה אחת - מדינות שונות ומחוזות בית ספר שונים השתנו באופן דרמטי בכישורים הנלמדים לתלמידים. הדאגה לאיכות בית הספר הלאומית שלנו מובילה למבחן נוסף, הערכה לאומית של התקדמות חינוכית (NAEP) מונפקת כל שנתיים בכיתות ה -8 כדי להשוות בין איכות החינוך בין מדינות. הכוונה היתה שתוצאות NAAP יסייעו לספק נתונים לקובעי המדיניות הארצית והמקומית.

זה המקום שבו הציון הארצי של מבחן המדינה שלך מגיע. פו פשוט, התוצאות NAEP הראו כי מדינות מסוימות (כמו מסצ 'וסטס) הם הישגים עקבי העליון בעוד מדינות אחרות (כמו מיסיסיפי) בעקביות דירוג נמוך. את הביצועים הטובים ביותר NAEP מדינות יש גם מאוד תחרותי PISA ציונים, בעוד נמוך הביצועים NAEP מדינות לא.

זה הביא למספר רב של רפורמות בחינוך בעשורים האחרונים. נכון לעכשיו, זהו גורם אחד אשר נוהג הליבה המשותפת תקני המדינה (CCSS). CCSS הוא ניסיון להשיג כל מדינה ללמד את מיומנויות תחרותי אותו לימד במדינות העליון. בעוד מדינות אינן נדרשות להשתמש או לאמץ את CCSS במיוחד, העדכון הנוכחי לחינוך היסודי והחינוך אק אינו דורש מדינות לאמץ סטנדרטים קפדניים כמו CCSS.

תקני CCSS מכסים קריאה, כתיבה ומתמטיקה - לא מדע. יש מגוון של רפורמות החינוך המדעי המתרחשים בארה"ב עכשיו.

האחת היא יצירה ואימוץ של תקני המדע של הדור הבא . תקנים אלה נועדו להשלים את CCSS. תקנים אלה מדגישים חשיבה וניתוח, ולא שינון של שינון. היכולת לפתור בעיות חדשות היא מיומנות שימושית הרבה יותר בעולם המשתנה במהירות של היום ואז לשנן נתונים.

הדגש על מומחי STEM (מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה) וזמן מוגבר במהלך יום הלימודים המוקדש למדע ולמתמטיקה הוא רפורמה נוספת בחינוך, שמעוררת במבט אל הצמיחה הכלכלית העתידית.

מדינות שונות ומחוזות בתי ספר מקומיים מנסים למצוא דרכים להגברת הלמידה של התלמידים, כך שלכל ילד ברחבי ארה"ב תהיה גישה לחינוך איכותי שיכין אותם לעתיד.

> מקורות:

> אריק א. הנושק, דין ט 'ג'יימיסון, אליוט א' ג'יימיסון ולודגר ווסמן. "חינוך וצמיחה כלכלית - חינוך הבא". חינוך הבא . מוסד הובר, אוניברסיטת לילנד סטנפורד, מרץ-אפריל. 2008. אינטרנט. 07 נובמבר 2016.

> "פיזה - OECD". פיזה - OECD . ארגון לשיתוף פעולה ופיתוח כלכלי,. 07 נובמבר 2016.

> ראביץ ', דיאן. "מה שאתה צריך לדעת על ציונים בינלאומיים הבדיקה." פוסטרים על האפינגטון . TheHuffingtonPost.com, 03 דצמבר 2013. אינטרנט. 07 נובמבר 2016.