כיצד לקבל IEP עבור הילד שלך

בין אם אתה מבקש טופס IEP לילד , הופנה על-ידי מורה או אם ילד מזוהה כזכאי לשירותים על-ידי תוכנית 'מציאת ילד' של המדינה, התהליך יבוצע ברצף מסוים. השלבים הבאים, החל מהפניה הראשונית באמצעות מתן שירותים, נלקחים מתוך פיתוח IEP של הילד, פרסום של המרכז הלאומי להפיץ ילדים עם מוגבלויות.

(מדריך להורים 9, אוקטובר 2002)

כיצד לקבל IEP

1. הפנייה או הבקשה מתבצעת להערכה. בית ספר מקצועי יכול לבקש שילד יבדוק אם יש לו נכות. הורים יכולים גם ליצור קשר עם המורה של הילד או עם איש מקצוע אחר בבית הספר כדי לבקש להעריך את ילדם. בקשה זו עשויה להיות בעל פה או בכתב. נדרשת הסכמת הורים לפני שניתן להעריך את הילד. הערכה יש להשלים תוך זמן סביר לאחר שההורה נותן את הסכמתו.
2. הילד מוערך. ההערכה צריכה להעריך את הילד בכל התחומים הקשורים לנכות החשוד של הילד. תוצאות ההערכה ישמשו להחלטה על זכאותו של הילד לחינוך מיוחד ושירותים קשורים ולקבלת החלטות לגבי תכנית חינוכית מתאימה לילד. אם ההורים אינם מסכימים עם ההערכה, יש להם את הזכות לקחת את הילד שלהם עבור הערכה חינוכית עצמאית (IEE). הם יכולים לבקש כי מערכת בית הספר לשלם עבור IEE זה.

1. הזכאות היא החליטה. קבוצה של אנשי מקצוע מוסמכים וההורים בוחנים את תוצאות ההערכה של הילד. יחד, הם מחליטים אם הילד הוא "ילד עם מוגבלות", כפי שהוגדר על ידי אידאה. הורים רשאים לבקש דיון כדי לערער על החלטת הזכאות.
2. הילד נמצא כשיר לשירותים. אם הילד נמצא כ"ילד עם מוגבלות ", כפי שהוגדר על ידי אידאה, הוא זכאי לחינוך מיוחד ולשירותים נלווים. בתוך 30 ימים קלנדריים לאחר שהילד נקבע כזכאי, צוות IEP חייב להיפגש כדי לכתוב IEP עבור הילד.

1. IEP הפגישה מתוכננת. מערכת בתי הספר מתזמן ומנהלת את הפגישה IEP . על צוות בית הספר: לפנות למשתתפים, כולל ההורים; להודיע ​​להורים מוקדם מספיק כדי לוודא שיש להם הזדמנות להשתתף; לתזמן את הפגישה בזמן ומקום נעים להורים ולבית הספר; לספר להורים את המטרה, השעה והמיקום של הפגישה; לספר להורים שיגיעו ; ולומר להורים שהם יכולים להזמין אנשים לפגישה.
2. IEP הפגישה נערכת ואת IEP נכתב. צוות ה- IEP מתכנס כדי לדבר על הצרכים של הילד ולכתוב את IEP של התלמיד . ההורים והתלמיד (כאשר הדבר מתאים) הם חלק מהצוות. אם המיקום של הילד נקבע על ידי קבוצה אחרת, ההורים חייבים להיות חלק מאותה קבוצה גם כן. לפני שמערכת החינוך יכולה להעניק לילד בפעם הראשונה חינוך מיוחד ושירותים נלווים, על ההורים לתת את הסכמתם.
3. להורים יש זכות לא להסכים. אם ההורים לא מסכימים עם IEP ואת המיקום, הם עשויים לדון על דאגותיהם עם אחרים חברי צוות IEP ולנסות לחשב את ההסכם. אם הם עדיין לא מסכימים, ההורים יכולים לבקש גישור, או שבית הספר עשוי להציע גישור. הורים רשאים להגיש תלונה לסוכנות החינוך הממלכתית ויכולים לבקש שימוע הוגן, ובמהלכם הגישור חייב להיות זמין.

1. השירותים מסופקים. בית הספר מוודא כי IEP של הילד מתבצעת כפי שנכתב. להורים ניתנת העתק של ה- IEP. לכל אחד מהמורים ונותני השירות של הילד יש גישה ל - IEP ויודע את האחריות הספציפית שלו על ביצוע ה - IEP. זה כולל את התאמות, שינויים ותמיכה כי יש לספק לילד, בהתאם IEP.
2. ההתקדמות נמדדת ומדווחת להורים. ההתקדמות של הילד לעבר המטרות השנתיות נמדדת, כפי שצוין ב - IEP. הוריו מדווחים באופן קבוע על התקדמות ילדיהם והאם ההתקדמות מספיקה כדי שהילד יוכל להשיג את המטרות עד סוף השנה. דוחות התקדמות אלה חייבים להינתן להורים לפחות באותה המידה שבה ההורים מדווחים על התקדמותם של הילדים הלא-מובנים שלהם.

1. IEP נבדק. IEP של הילד נבדק על ידי צוות IEP לפחות פעם בשנה, או לעתים קרובות יותר אם ההורים או הספר לבקש בדיקה. במידת הצורך, IEP מתוקן. הורים, כחברי צוות, חייבים להיות מוזמנים להשתתף בפגישות אלה. הורים יכולים להציע הצעות לשינויים, להסכים או לא להסכים עם מטרות IEP, ולהסכים או לא להסכים עם המיקום.
2. הילד מוערך מחדש. לפחות כל שלוש שנים הילד צריך להיות reevaluated. הערכה זו נקראת לעתים קרובות "תלת-שנתית". מטרתו היא לברר אם הילד ממשיך להיות "ילד עם מוגבלות", כפי שהוגדר על ידי אידאה, ומה הצרכים החינוכיים של הילד. עם זאת, הילד חייב להיות reevaluated לעתים קרובות יותר אם התנאים צודקים או אם הורה או מורה של הילד מבקש הערכה חדשה.