הסיפור הדיגיטלי משלב את המסורת של הסיפור עם הטכנולוגיה הדיגיטלית. יצירת סיפורים דיגיטליים מזמינה תלמידים לנצל צורות רבות של מדיה כדי לספר את הסיפור שלהם. הוא מספק לתלמידים את היכולת לעשות מחקר, לחקור טכנולוגיה חדשנית, ולשתף פעולה עם עמיתים כדי לספר סיפור.
מה הם סיפורים דיגיטליים?
סיפורים דיגיטליים הם בדרך כלל כמה דקות ארוכות (למשל 2-5 דקות ארוכות) ויש להם מטרות רבות: נרטיבי, אינפורמטיבי, הוראה, או לספר אירועים אישיים או סיפורים.
יצירת סיפורים דיגיטליים יכול לשרת תלמידים עם לקויות למידה אשר עשויים להיתקל בקשיים לספר סיפור באמצעות כתיבה. אנשים אלה בדרך כלל המאבק עם השלבים השונים של הכתיבה, הכוללים בחירת נושא ותכנון החוצה חתיכת הכתיבה שלהם, שינוי העבודה שלהם, והשלמת חתיכת הכתיבה כדי לעמוד בדרישות. תלמידים רבים עם לקויות למידה מתקשים לשים את המחשבות שלהם לכתוב ו / או לאבד את המיקוד תוך כתיבת מחשבותיהם, בשל מעשה הכתיבה הפיזית.
איך הם יכולים לעזור
סיפורי סיפורים דיגיטליים פותחים הזדמנויות לגייסת אוריינות מסורתית לתלמידים עם לקויות למידה על מנת לסייע להם ללמוד וללמוד מיומנויות חדשות על-ידי החלתם בצורה יצירתית. סיפור דיגיטלי משתמש בסיפורים ולעתים קרובות משלב תמונות סטילס, תמונות, וטקסט ליצירת סרט. בדרך זו, תלמידים עם LD מסוגלים טוב יותר להתרכז באספקה של תוכן, לנסח רצף, ולספק אלמנטים אחרים כדי לספר סיפורים מבלי להיות מונע על ידי overemphasis על הכתיבה.
בנוכחות תוכנות מחשב מתוחכמות, אפליקציות שונות וטכנולוגיית סמארטפונים, ילדים הנאבקים בכתיבת עבודות מסורתיות יכולים להשתמש בגישה מולטימדיה הן בבית והן בכיתה.
כתוצאה מכך, התלמידים יכולים לרכוש אמון ביכולתם ליצור ולהביע רעיונות באמצעות המדיום הרב-תכליתי הזה.
דרך זו של סיפורים מאפשרת למורים להתאים אישית את ההוראה ולהתאים אותה לתלמידים בודדים. זה פותח אפשרויות הרבה מעבר להיקף של ביטוי באמצעות כתיבה. סיפורים דיגיטליים מדגישים את נקודות החוזק של הילד ומאפשרים להם להשיג יעדים מציאותיים יותר שניתן להשיג באמצעות שימוש במולטימדיה שונים.
Digital storytelling מאפשר לתלמידים יש את הבחירה שלהם לפתח ולספר את הסיפורים שלהם בדרכים רבות ושונות. הם יכולים לבחור כיצד לפתח את הסיפור שלהם, כך שהוא יכול להעביר את המשמעות הנכונה. ראשית, הם יכולים ליצור רצועת אודיו כדי לספר את הסיפור. לאחר מכן, התלמידים יכולים לבנות את הסיפור שלהם באמצעות אוריינות חזותית על ידי הוספת טקסט, תמונות ו / או וידאו. לבסוף, הם יכולים לערוך את העבודה שלהם כדי להציג את המוצר המוגמר שלהם.
מחנכים רבים הצביעו על מעורבות מוגברת ברצונות התלמידים שלהם להביע את היצירתיות שלהם בעת יצירת סיפורים דיגיטליים. התלמידים חוו מעורבות רבה יותר בכתיבה במקום שבו הם כותבים יותר ומספקים פרטים רבים יותר בכתיבתם.
שורה תחתונה
יש מומחים הטוענים כי שימוש בטכנולוגיה כדי להניע את התלמידים להשלים משימות הקשורות לבית הספר ואת הדרישות עשוי לקחת הרחק הבנה עמוקה יותר של החומר.
רוב המחנכים, לעומת זאת, מרגישים שסופרים שנאבקים הם בעלי מוטיבציה גבוהה על ידי טכנולוגיות דיגיטליות ויכולים לסייע בהרחבת מיומנויות האוריינות שלהם לרמות חדשות.
> מקורות:
> Kaylor, M. (2007). סיפורים דיגיטליים לתלמידים עם ליקויי למידה. ב ר Carlsen et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education Conference 2007 (עמ '621-623). צ'סאפיק, VA: AACE.