מידתיות בחינוך מיוחד

הַגדָרָה:

מהי מידתיות?

מידתיות היא ייצוג יתר של תלמידים מיעוט המזוהים עם לקות למידה או סוג אחר של נכות תחת IDEA . כאשר מספר המיעוטים בחינוך המיוחד גבוה באופן סטטיסטי מכפי שהם צריכים להיות, הם נחשבים לא פרופורציונאליים.

מדוע המידתיות היא בעיה?

כאשר בתי ספר יש מספר גבוה יותר של תלמידים מסוימים אתנית או מיעוט נרשמו בחינוך מיוחד כי הם צריכים להיות על פי הסטנדרטים הסטטיסטיים, הוא מסמן את האפשרות כי חלק מהתלמידים לא יכול להיות נכה באמת ואולי מזוהה באופן שגוי.

אי-מידתיות היא בעיה משום שהיא יכולה:

• למנוע מהילדים להגיע לפוטנציאל האקדמי שלהם;
• דלק סטריאוטיפים שליליים לגבי קבוצות מיעוט;
• תוצאה בסוג של פרופיל גזעני הממקם תלמידים מיעוט בעמדת נחיתות לאורך שנת הלימודים שלהם;
• תוצאה בציפיות נמוכות יותר בקרב המורים, ההורים והתלמידים עצמם; ו
• מנע מבתי ספר להכיר בצורך להתאים את תוכניות הלימודים ואת שיטות ההוראה כדי להגיע למגוון רחב של צרכים חינוכיים של גוף סטודנט מגוון.

מה גורם למידתיות?

חוסר המידתיות עלול להיגרם על ידי:

• אי-הכרה בהבדלים תרבותיים בין קבוצות המיעוט;
• שימוש באסטרטגיות הערכה בלתי הולמות ללומדים בשפה האנגלית ולמיעוטים גזעיים ואתניים;
• אי- התאמה להוריהם של תלמידים עם מיומנויות באנגלית מוגבלות או מיעוטים לשוניים; ו
• חוסר היענות להבדלים תרבותיים וחברתיים-כלכליים בקרב ילדים ובני משפחותיהם.

  מה ניתן לעשות כדי להפחית את הסיכוי כי הילד המיעוט שלך מאובחנת כראוי עם למידה נכות?

  למד על תת ייצוג של מיעוטים בחינוך מחונן.

  חזרה לחינוך מיוחד וללמידה תנאי נכות

ידוע גם בשם: ייצוג יתר, זיהוי יתר, פרופילים גזעיים בחינוך

דוגמאות: במדינות רבות, אי-מידתיות משפיעה על תלמידים אפרו-אמריקניים יותר מאשר על תלמידים מקבוצות אחרות.