רוב ההורים היו במצב לא נוח שבו הילד שלהם מסרב לחלוק צעצוע עם ילד אחר במגרש המשחקים או במהלך playdate. אנחנו יושבים שם ומנסים לשדל את הילד שלנו לוותר על הפריט שהוא נהנה כי ילד אחר מתעניין בו.
למה אנחנו עושים את זה? אחד העקרונות של חינוך לגיל הרך הוא ללמד ילדים לשחק טוב ביחד, אשר הורים רבים מניחים פירושו ללמד את הילדים שלהם לשתף .
אבל, מה המטרה של ללמד את הילדים שלנו לשתף? האם אנחנו חושבים ללמד את הילדים שלנו לשתף יסייע להם להתאים? האם אנחנו רוצים לאמן את הילדים שלנו לגדול לתוך אנשים נדיבים על ידי מענה לצרכים של אחרים? או שמא אנחנו רוצים שמבוגרים אחרים יראו שאנחנו עוקבים אחר נורמות חברתיות, וכדי לוודא שהם לא חושבים שאנחנו הורים אנוכיים או רשלניים?
במהלך השנים הראשונות, הילדים לומדים כיצד לענות על הצרכים שלהם. המושגים של שיתוף, הלוואות, והשאלה הם מורכבים מדי עבור ילדים צעירים להבין. פעוטות עדיין לא פיתחו אמפתיה ואינם יכולים לראות דברים מנקודת המבט של ילד אחר. לאלץ את הילד לחלוק לא ללמד את הכישורים החברתיים שאנחנו רוצים פעוטות ללמוד; במקום זאת, הוא עשוי לשלוח הודעות רבות שאנחנו לא רוצים לשלוח, והוא עשוי למעשה להגדיל את התדירות שבה פעוטות שלנו לזרוק התקף זעם.
כפיית שיתוף נותן את ההודעה הלא נכונה
לדברי ד"ר לורה מרקהאם מ Ahaparenting.com, במקום ללמד ילדים לדבר על עצמם, שיתוף מאולץ בעצם מלמד חלק הלקחים הלא נכונים, כגון:
- בוכה בקול רם יעזור לילד לקבל את מה שהם רוצים.
- הורים הם האחראים על מי מקבל מה ומתי הם מקבלים את זה.
- ילדים צריכים תמיד להפריע מה הם עובדים על מנת לתת משהו לילד אחר רק בגלל הילד השני שואל.
אלה לא המסרים שאנחנו מתכוונים לספק לילדינו, אך למרבה הצער, כאשר נאלצים לחלוק, זה בדרך כלל מה הילדים יכולים לקחת.
לספק את הילד עם כלים
מה יכולים ההורים לעשות במקום לאלץ את ילדיהם לחלוק? ד"ר מרקהאם אומר שיש לתת לילדים את הכלים להתמודד עם המצבים האלה ותפקידנו כהורים לספק כלים אלה. המטרה היא שילדנו ישים לב כאשר ילד אחר ירצה להסתובב עם משהו שהיא משחקת איתו, וכדי להבטיח שהילד יגיע. כאשר לילד אחר יש פריט שילדנו רוצה, אנו מקווים שהיא תוכל לשלוט בדחפים שלה ולא פשוט לתפוס את הפריט, לכן עלינו לדגמן סבלנות. אנו מקווים שהיא תשתמש במילים שלה כדי להבין את המצב עם הילד השני, כך שתוכל לשחק עם הפריט בעתיד. אנחנו צריכים לספק לה את השפה המתאימה.
למדו את הילדים על עצמכם
על ידי לימוד ילדים להשתמש במילים שלהם, עו"ד לעצמם, ולעבוד דברים עם ילדים אחרים, אנחנו מלמדים אותם מיומנויות חיים חשובים. ילדים לא צריכים להיות סיפרו כאשר הזמן שלהם למעלה לא צריך מיד לשתף את הצעצועים שלהם עם אחרים. אם המבוגרים תמיד קופצים או מגבילים גבולות, ילדים מאבדים את היכולת ללמוד מהניסיון. ילדים צריכים ללמוד איך לדבר בעצמם בצורה אדיבה ומכובדת.
לעודד רגולציה עצמית
ילדים צריכים להיות מסוגלים לשחק בחופשיות, להרגיש מוגשים על ידי הניסיון שלהם ולאחר מכן להיות מסוגל לתת את הצעצוע מעל כאשר הם סיימו. שיטה זו מעודדת רגולציה עצמית, משמעת עצמית ויכולת לדעת מתי אדם מרגיש מרוצה. זה גם מקדם נדיבות. ילדים נהנים לעשות ילדים אחרים מאושרים, וכאשר הם מסוגלים לעשות את זה בזמנם שלהם ולא כאשר הם נאלצים, הם לומדים איך להיות חביב ונתינה.
ללמד את הילד איך לבקש סיבוב, איך לחכות, וכיצד לקחת בתורו היא חווית למידה. כאשר ילדים אינם נאלצים להתחלק, התוצאה הסופית היא ילד הלומד סבלנות ואמפתיה, ואדם שיוכל להתמודד עם מצבים מורכבים יותר מבחינה רגשית ככל שהם מתבגרים.