לימוד תנועות ארוכות לילדים

דרכים לעזור לילדך ללמוד קריאה

קולות תנועה ארוכים הם בין כישורי הקריאה הראשונים שילדך ייחשף לתוכנית למידה המבוססת על פונטיקה . הקשר בין קולות ואיות יכול להיות מושג קשה לתפוס בהתחלה. זה דורש ילדים להבין כי שילוב אותיות מסוימות יכול לעשות תנועה קצרה או ארוכה (כגון "סיכה" ו "אורן") וכי וריאציה איות שונה יכול בסופו של דבר לעשות את אותו צליל (כגון "גשם" ו "תאריך" ).

הנה פריימר לעזור להורים לזהות את המטרות והאתגרים של לימוד תנועות ארוכות לילדים (ודרכים שבהן הם יכולים להשתתף):

1 -

הבנת התנועות הארוכות והשקט "E"

תנועות ארוכות הן אלה שבהן צלילי האותיות A, E, I, O ו- U תואמים את השם המדובר של המכתב. הם נלמדים בדרך כלל מן הגן עד כיתה א '.

לעתים קרובות, מילה עם תנועה קצרה הופכת תנועה ארוכה על ידי הצבת מכתב שקט "ה" בסוף המילה. לדוגמה:

• על ידי הוספת "e", "mat" הופך "חבר".
• על ידי הוספת "e", "לנצח" הופך "יין".
• על ידי הוספת "e", "הופ" הופך "תקווה".
• על ידי הוספת "e", "האמבטיה" הופך "צינור".

חריג אחד הוא האות "e", שבה תוספת של כלל "e" שקט אינה חלה.

יש חריגים דומים רבים שיכולים לגרום לבלבול אצל ילדים כאשר מתחילים. זה מחייב את המורה כדי להפעיל את ההוראה כדי מתאר את כל הכלל וחריג בנפרד. על ידי עבודה צמודה עם המורה, אתה, כהורה, יכול להתחיל לעזור בבית.

2 -

הבנת צוותי תנועות

צוותי תנועה מתייחסים לשימוש בשתי תנועות רצופות כדי ליצור צליל תנועה אחד ארוך. צליל התנועה הארוך מתייחס בדרך כלל לתנועה הראשונה ברצף. לדוגמה:

• באמצעות "ai" כדי ליצור את המילה "המתן"
• באמצעות "ea" כדי ליצור את המילה "בשר"
• באמצעות "oa" כדי ליצור את המילה "סירה"

כאשר ילד מתחיל ללמוד תנועות ארוכות, ההוראה תוגבל בדרך כלל למילים חד-הברות. מילים ארוכות יותר וכללים מורכבים יותר (כגון "אני לפני E, למעט אחרי C") בדרך כלל יוצגו בכיתה ב 'או מאוחר יותר.

3 -

פעמיים "E" ו פעמיים "O"

הילד גם ילמד כי התנועות הכפולות היחידות המשמשות במילים הן "EE" ו- "oo". מבין אלה, רק "EE" הוא דיבר בתור תנועה ארוכה במילים כמו "כבשים", "גלגל", "סלק", "דבורה".

לעומת זאת, "oo" מבוטא בדרכים רבות ושונות כגון "חישוק", "מבט", "בובה" ו"בו ".

4 -

הוראה חריגים

אחד הכללים שילד יכול ללמוד כאשר מתחיל הוא כי תנועות יכול לפעמים להיות ארוך אם ואחריו עיצורים כפולים. זהו חוק כיף לילדים לבדוק כאשר הם מתחילים לקרוא. לדוגמה:

• האות "o" ואחריו "ll" יכול להיות "לטייל".
• המכתב "אני" ואחריו "nd" יכול להיות "חביב".
• האות "א" ואחריו "ng" יכול להיות "המפץ".

כמובן, יש הרבה יוצאים מן הכלל, וזה יכול להיות חלק מהכיף. על ידי בחירת חוסר העקביות, ילדים יכולים להתחיל באופן אינטואיטיבי להבין איך מילה מדוברת כשהם עוברים מקריאת מילים למשפטים שלמים.

אז, גם אם מילים כמו "לשיר", "ארוך", ו "גבעה" לא לדבוק בחוקים כפולים עיצור ילדים במהירות לקבל את העיקרון של זה כפי שהם הופכים טוב יותר על ידי עובד את הצליל ואת ההקשר של מילה ב אותו זמן.

יותר

5 -

אם הילד שלך מתקשה עם תנועות ארוכות

אם הילד שלך נאבק עם קולות תנועה ארוכים, נסה לא להדגיש את זה. ילדים לומדים בשיעורים שונים ובדרך כלל יתעדכנו אם תעבדו אותם בבית. כרטיסיות הן דרך נהדרת ומהנה לעשות זאת.

מצד שני, אם הילד שלך הוא נופל מאחור ואתה מודאג יש בעיה אמיתית, יש כמה דברים שאתה יכול לעשות:

• ראו את רופא הילדים שלכם וקבלו בדיקה גופנית, כולל בדיקת ראייה ושמיעה. אם יש אינדיקציה של ליקוי שמיעה, אתה יכול לראות מומחה ולחקור אם יש אובדן שמיעה תדר.
• אם אתם חושדים בבעיות שפה אקספרסיביות או פתוחות , בדקו את ילדכם בדיבור מוסמך ובפתולוג שפה.
• אתה יכול גם לדבר עם המורה של הילד שלך על ההקרנה לקויות למידה או לבקש הפניה להערכה מלאה כדי לקבוע אם הילד שלך עשוי להפיק תועלת שירותי חינוך מיוחד.