אתה רוצה לעזור לילדך להצליח בבית הספר. אתה לוקח את התפקיד שלך לתמוך ההצלחה שלהם - ואת שיעורי הבית שלהם השלמת - ברצינות.
לא כל עזרה שיעורי הבית הורה הוא מועיל באמת. ישנן דרכים שההורים יכולים לפגוע בשיעורי הילדים שלהם וללמוד כי שיעורי הבית צריכים לייצר.
להלן חמש שגיאות נפוצות שההורים עושים בתמיכה בהשלמת שיעורי הבית של ילדיהם, ומה אתם צריכים לעשות במקום זאת.
אל תעשו שיעורי הבית של ילדיכם עבורם
כאשר הילד שלך נאבקים עם שיעורי הבית שלהם, זה מפתה רק לספר לילד את התשובה, או אפילו לעשות את העבודה עבורם. ללא שם: אל תעשה את זה! הדבר היחיד שילדך לומד ממנו הוא לרוץ אלייך לתשובה. תן להם קצת מקום להרגיש את התסכול כי הוא חלק נורמלי של תהליך הלמידה.
במקום זאת: תן לילדך זמן מה לעבוד על הבעיה. זה יעזור לילדך ללמוד להתמיד בהשלמת עבודתם. אם ילדכם מבלה זמן רב בשיעורי הבית בכל לילה, יותר מ -10 דקות לכל כיתה, שוחחו עם המורה של ילדכם כדי לראות אם יש לצמצם את העבודה או אם יש גישה אחרת לעשות את העבודה הילד שלך צריך לנסות.
אל תתעלם מהבקשה של ילדך לעזרה
לתת לילד שלך לדמיין דברים בעצמם יכול לעזור להם להיות עצמאיים יותר בהשלמת עבודתם.
המפתח לכך הוא שהם מסוגלים למעשה להשלים את שיעורי הבית שלהם. אם הילד שלך לא יכול להשלים את עבודתם, הם עלולים להסתכן מאחור ולהחמיץ את לימוד הכישורים להתקדם בבית הספר.
במקום זאת: גלה מהילד שלך למה הם מרגישים שהם זקוקים לעזרה. ברגע שהילד שלך ציין בדיוק מה יש להם בעיה עם שיעורי הבית שלהם, לראות אם אתה יכול סיעור מוחות איתם איך הם יכולים להשלים את המשימה.
כמה שאלות אפשריות לסיעור מוחות הן:
- אתה יכול לקרוא מחדש את ההוראות?
- האם אתה יכול למצוא דוגמה לעקוב בספר הלימוד שלך או באינטרנט?
- האם יש לך את כל האספקה ואת המידע הדרוש עבור המשימה?
- האם יש חבר או חבר צוות בית הספר שיכולים לעזור?
אם הילד שלך עדיין לא יודע מה לעשות לאחר שניסה שלושה משאבים שונים, זה בסדר לעזור להם עם המשימה. לספק הדרכה והסברים על איך לעשות את העבודה.
שוחח עם המורה של ילדך אם ילדך ממשיך להיתקל בבעיות בהשלמת שיעורי הבית שלו ברמה של עצמאות המתאימה לכיתה שלהם.
אל תגידי לילדך לא לדאוג לגבי המשימה הזאת
שוב, אם הילד שלך הוא המום לחלוטין אתה יכול להתפתות להגיד להם פשוט לפוצץ את המשימה הזאת. אולי הילד שלך דחף לעשות חתיכת עבודה, או שזה פשוט נראה כמו מיומנות אחת קטנה הם יאספו מאוחר יותר. אתה יכול לטעות מאוד על ההזדמנות ללמוד את זה בפעם אחרת.
כאשר הילד שלך לא עושה את המשימה הספציפית הציון שלהם סובל. לעתים קרובות, ילדים חושבים שהם רע בנושא כאשר הם מקבלים ציון נמוך יותר באותו נושא. הציון הנמוך יכול להיות תוצאה של עבודה לא שלמה.
לדוגמה, אם לא לכתוב את המאמר הראשון חמש פסקה שהוקצו, הם ירוויחו ציון גרוע באנגלית, ואז הילד שלך מאמין שהם גרועים באנגלית.
במציאות, הם לא עשו את המשימה, כך שהם לא באמת יודעים אם הם רעים בזה או לא. בנוסף, הם החמיצו את הקטע הראשון של תרגול כי התלמידים האחרים עשו. כאשר המסה הבאה מוקצה, שאר הכיתה תהיה ניסיון מן הקודם. הילד שלך יהיה נאבק כפי שהם עשו את הפעם הראשונה זה הוקצה, תוך נאבקים עם הרעיון שהם "רע באנגלית" מן הציון הנמוך.
היא הופכת לנבואה המגשימה את עצמה
במקום זאת: ודא שלילד שלך יש זמן ומקום קבועים כדי להשלים את שיעורי הבית שלהם. אם הם היו חולים או למצוא משימה קשה במיוחד, ליצור קשר עם המורה של הילד שלך מיד כדי לגלות מה אתה יכול לעשות.
אל תגידו לילדכם כי הכיוונים אינם נכונים
אין ספק, שיעורי הבית של היום נראים שונים מכפי שהיו לנו בזמן שעברנו לבית הספר. ישנן מספר סיבות לכך. המורים של היום מצאו שיטות וגישות חדשות להוראה. המעבר הארצי הנוכחי לליבה משותפת של תקני המדינה גם משנה את המיקוד של עבודת התלמיד הרחק משינון בזיכרון לתהליכי חשיבה מעמיקה יותר.
מה קורה כאשר ההורים מנסים לעקוף את הוראות המורה על המשימה היא כי הילד לעתים קרובות רוחות מבולבל יותר או לגמרי חסר את הנקודה של המשימה. ייתכן שיש לך כוונות טובות, אבל אתה לא צריך להניח שיש לך מושג טוב יותר על מה המורה התכוון אז מה המורה אמר למעשה.
לדוגמה, כשהיינו בחטיבת הביניים, לימדו אותנו לחלק את השברים על ידי הכפלה צולבת. מורים החלו להשתמש בשיטה פחות מבלבלת מאז. רוב בתי הספר כיום מלמדים את הילדים לכתוב מחדש את הבעיה ולהכפיל את הדדי של החלק השני (לשנות את הפער כדי להכפיל ולהפוך את החלק השני.)
כשעבדתי כמורה בבית הספר התיכון הייתי רואה תלמידים בכל שנה שינסו לחצות את הכפלה, כי הוריהם אמרו להם שהמורה טועה והכפלה הדדית היא הדרך היחידה לחלק שברים. תלמידים אלה היו בסופו של דבר מבולבלים, ולקבל תשובה שגויה.
הילדים האלה עבדו קשה והלכו למישהו שהם מכבדים ומכבדים עמוקות - ההורה שלהם - על העזרה בעבודתם. כדי לקבל ציון גרוע או ביקש לעשות שוב את המשימה יכול להיות מתסכל ו demoralizing עבור הילד.
במקום זאת: לעשות את המיטב כדי לעקוב אחר ההוראות המסופקים על ידי המורה. אם המשימה מציגה שיטה חדשה או שאלה שונה ממה שאתה זוכר מבית הספר, שקול כי זה עשוי להיות סטנדרטים חדשים וציפיות. אם אתה והילד שלך לא יכולים להבין מה צריך לקרות כדי להשלים את המשימה, אז זה הזמן לתקשר עם המורה להבהרה או עזרה.
אל תגיד את הדברים המזלזלים של המורה
אתה עלול להתפתות לומר כמה דברים מגעילים על המורה שהקצה את שיעורי הבית מלכתחילה. אולי אתה רוצה שילדך ירגיש טוב יותר, ועיר לעזאזל היא דרך קלה לעשות זאת. אולי אתה באמת לא רואה את הערך של המשימה, למה זה הוקצה, הם חושבים המורה יכול לעשות עבודה טובה יותר לבצע את המשימה.
גם אם המשימה היא כתובה גרועה או יש מטרה חסרת טעם, להתלונן לילד שלך על זה לא הפתרון. ילדך צפוי להשלים את המשימה.
במקום זאת: עזור לילדך להשלים את המשימה. אתה יכול להזדהות עם הילד שלך על איך הם עשויים להרגיש על המשימה, אבל לא לחצות את הקו לתוך מראה זלזול או בוז עבור המורה. ילדים ובני נוער כאחד לאסוף את מה שההורים שלהם ערך. מראה חוסר כבוד כלפי המורה יכול להוביל את הילד שלך להפסיק להקשיב וללמוד מהמורה. אחרי הכל, אם אתה לא מכבד את המורה - למה הם צריכים?
אם באמת יש לך חששות לגבי המטרות או הטבע של שיעורי הבית שהוקצו, למצוא זמן לדון על החששות שלך עם המורה.
הורים ובני משפחה מספקים תמיכה חשובה לילדים ובני נוער בבית הספר . על ידי שמירה על המיקוד שלך על עידוד ותמיכה של מקבל את שיעורי הבית שהוקצו הושלמה, אתה נותן לילד את הסיכויים הטובים ביותר להצלחה בבית הספר.