האם הספר טבילה שפה כפולה מתאים לילדך?

בעשורים האחרונים חלה עלייה בבתי הספר לטבילה בשפה זרה, שבהם התלמידים לומדים שפה שנייה כחלק מתוכנית הלימודים הרגילה. בדרך כלל, המטרה היא שהסטודנטים יהפכו לנוחים נוחים של השפה המשותפת בקהילתם (בדרך כלל אנגלית בארה"ב) והשפה הנבחרת של בית הספר.

מה הם בתי ספר טבילה שפה זרה?

בתי ספר טבילה שפה זרה הם בדרך כלל בתי ספר ציבוריים של בחירה .

בתי ספר אלה עשויים להיות מאוד פופולריים עם ההורים, ויש להם רשימות המתנה והגרלות כדי לקבוע אילו ילדים מתקבלים לבית הספר. אלה הם בתי ספר כי הם ביקשו לעתים קרובות על ידי ההורים.

כמה מחוזות בתי ספר בחרה להפוך את בית הספר המקומי השכונתי בית הספר שפה טבילה. במצב זה, כל הילדים שגרים בגבולות בית הספר יכולים ללכת לבית הספר. אם בית הספר המקומי שלך הוא בית ספר טבילה שפה, ייתכן שיהיה חששות גדולים עוד יותר על כך להיות הבחירה הנכונה עבור הילד שלך. אם אתה לא באופן אישי לעשות את הבחירה עבור הילד שלך להשתתף בבית הספר הזה על ידי בכוונה מקבל הביתה בתוך האזור, אתה עשוי לתהות מה היתרונות של בית ספר טבילה שפה יכול להיות.

סוג אחר של בית הספר טבילה שפה ציבורית היא אחת שמטרתה לקיים תרבות מקומית. בתי ספר אלה קיימים ברחבי העולם. כמה דוגמאות הן בתי הספר גאלית תרבות באירלנד, מאורי שפה בתי ספר בניו זילנד ואת אמריקן הודית אלסקה Native הספר ממוקם בכל רחבי המערב האמריקאי הכפרי.

בתי ספר אלה לעיתים קרובות יש כמות גדולה של תמיכה בקהילה.

היתרונות הם ברורים לחברי תרבויות אלה, אך ייתכן שלא יהיה ברור להורים של ילדים שאינם חברים בתרבות ואינם מתכוונים להישאר לצמיתות בין התרבות המקומית.

האם ילדים דו לשוני יש יתרון מוכח?

אנשים רבים מאמינים כי לימוד שפה שנייה תהפוך את הילד שלך חכם יותר בדרכים אחרות.

זה ידוע בשם היפותזה יתרון דו לשוני. המציאות היא שמחקר מדעי אינו תומך בבירור בהיפותזה.

"הראיות מעורבבות במקרה הטוב, ויש ראיות המצביעות על כך שלילדים צעירים אין הרבה ראיות חזקות לתמוך בהשערה זו", אומר ד"ר אריק פאקלאק, חוקר ילדים בתחום מדעי המוח באוניברסיטת המעבדה לחקר המוח של אוניברסיטת אורגון. ד"ר פולאק גם אמר "אני רוצה להסתובב במהירות ולומר שיש כל כך הרבה סיבות טובות אחרות, מדעית ותרבותית, ללמוד שפה שנייה מוקדם ככל האפשר, כי זה לא אומר שאתה לא צריך לשקול בית ספר לטבילה ".

מה היתרונות האחרים עשוי להפוך את בית הספר טבילה שווה?

העולם שלנו משתנה כל הזמן. גלובליזציה מוגברת והקלות שבה אנו יכולים לתקשר היום, סביר להניח להוביל לעתיד שבו תקשורת בין תרבויות רק יגדל. לימוד שפה שנייה ולמידה נוספת תרבות לעומק יכול לספק מיומנויות שימושיות עבור מקום העבודה.

עסקים יצטרכו עובדים אשר לא רק להבין שפה ספציפית של השוק, אלא גם איך התרבות ישפיע על הצורך במוצר או שירות. עובדים המועסקים בתחום הרפואי יצטרכו להיות מסוגלים לתקשר עם נוסעים או אנשים שהגיעו לאחרונה לאומה.

החוקרים יצטרכו לשתף פעולה עם עמיתיהם ממדינות אחרות.

ילדים הלומדים על תרבויות אחרות מסוגלים לפתח אמפתיה רבה יותר לאחרים. לימוד על תרבות אחרת מספק חלון כיצד אחרים להציג ולהתייחס אל העולם הסובב אותם. הילד שלך ילמד כי אנשים אחרים עשויים להתייחס לעולם אחרת. ידע זה יכול לעזור לילדך לגשר על הבדלים בין אנשים.

היכרות עם שפה שנייה יכולה גם להיות מגבר ביטחון לילד. לימוד שפה שנייה הוא מיומנות שלוקח הרבה זמן בפועל. ילדים אשר חווים רווחים מלהכניס זמן ומאמץ כדי לשלוט במיומנות לטפח חשיבה הצמיחה , אשר יוצרת גמישות.

לימוד שפה שנייה בגיל מוקדם ככל האפשר גם לתת לילד שלך את הסיכוי הגדול ביותר לפתח שפעת דובר כמו היכולת לדבר. מחקרים הראו שוב ושוב כי ככל שהילד מוקדש לשפה, כך גדל הסיכוי שהילד יהיה להפחית את המבטא וללמוד את הדקויות של השפה השנייה.

מה אם לילד יש צרכים מיוחדים או ייחודיים?

אם לילד שלך יש צרכים מיוחדים או ליקוי למידה, אתה עשוי לתהות אם בית הספר טבילה השפה היא בחירה טובה עבורם. בעוד כל ילד הוא ייחודי, הנה כמה שיקולים אתגרים שונים:

על IEPs ו 504 תוכניות בבתי ספר טבילה

כל מחוזות הספר במימון ציבורי חייב לענות על הצרכים החינוכיים של תלמידים עם IEPs ו 504 תוכניות, על פי החוק הפדרלי. בית הספר טבילה שפה ציבורית סביר להניח להציע שירותים התאמות עבור צרכים מיוחדים מסוימים. אם אתה מעוניין בכך שילדך שנמצא ב- IEP או 504 ישתתף בבית ספר לטבילה בשפה ציבורית, תרצה להיפגש עם צוות בית הספר כדי לברר כיצד בית הספר יכול לענות על צרכי הילד שלך. פעמים רבות בתי הספר הציבוריים של בחירה יכולים לחלוק משאבים בתוך מחוז בית הספר המקומי כדי להכיל תלמידים עם צרכים מיוחדים.

לבתי ספר דו-לשוניים פרטיים אין חובה משפטית לתמוך או אפילו לקבל תלמידים בעלי צרכים מיוחדים. כמה בתי ספר פרטיים לבחור להציע שירותים אלה, או עשויים להתמחות לענות על צורך מיוחד מסוים. אתה רוצה לברר אם הילד שלך זכאי להתקבל וכיצד הצרכים שלהם יתקיים בבית הספר.

אם בית הספר שפה הוא לא הבחירה הטובה ביותר, מה חלופות יש?

אם תחליט כי בית הספר טבילה שפה כפולה היא לא הבחירה הנכונה עבור הילד שלך, אבל עדיין רוצה את היתרונות שמגיעים ללמוד שפה שנייה, יש לך אפשרויות נוספות:

קבלת התוצאות הטובות ביותר מבית הספר טבילה

הילד שלך יהיה להרוויח את רוב היתרונות של השפה הספר טבילה את הצעירים הם. זכור כי אפילו תלמידי תיכון ומבוגרים עדיין נהנים ללמוד שפה זרה. אם אתה מרגיש כי הספר טבילה השפה היא בחירה טובה עבור הילד שלך, אתה מוזמן לרשום אותם בהקדם האפשרי.

זכור להיות תומך של הלמידה של הילד שפה כפולה. אתה לא צריך להיות שוטפת בשפה עצמך כדי ליצור סביבה ביתית חיובית ללימוד השפה השנייה. הצג עניין חיובי במה שהילד שלך לומד ומעודד את הילד לחלוק איתך על יום הלימודים שלהם.

שפה רבים טבילה הספר מציעים מידע על ההורים דרכים לתמוך בשפה הלמידה בבית. השתתפות בלילות מידע של הורים ופעילויות תרבותיות למשפחות המוחזקות בבית הספר יעזרו לכם ללמוד לספק את התמיכה הטובה ביותר לילדכם.

לעתים קרובות, הספר טבילה הספר ייתן להורים לדעת על אירועים קהילתיים שיכולים לשפר את חוויית השפה השנייה. לדוגמה, ייתכן שיהיה פסטיבל תרבותי קשור בקהילה סמוכה כי המשפחה שלך יכול להשתתף. מסעדה מקומית עשויה להציע מאכלים תרבותיים וצוות המדברים בשפה השנייה. גם המורים של ילדכם יכולים להמליץ ​​על סרטים, ספרים ואמצעי תקשורת אחרים שכל המשפחה יכולה ליהנות מהם יחד.

מילה מ מאוד

העובדה שילד שנרשם לתוכנית שפה כפולה עשויה לדרוש מחויבות מהמשפחה כולה כדי לספק תמיכה טובה לבית הספר. למרבה המזל, אתה יכול גם לקצור הטבות תוך תמיכה הילד שלך. לא רק תקבל לשתף בחינוך של הילד שלך, אתה יכול גם ללמוד שפה חדשה ותרבות. שפה טבילה בתי הספר לעתים קרובות יש קהילות הורה חזק כי אתה יכול להיות חלק.

> ביאליסטוק א. דו-לשוניות בפיתוח: שפה, אוריינות וקוגניציה. ניו יורק: הוצאת אוניברסיטת קיימברידג '; 2001.

> קרלסון, סטפני מ ', אנדרו נ' מלצוף. " ניסיון דו לשוני ותפקוד מנהלים בילדים צעירים". מדע התפתחותי 11.2 (2008): 282-98.

> דונאביטיה, ג'רננדז, א 'אנקו א. "יתרון מעכב בילדים דו לשוניים חזר." פסיכולוגיה ניסויית 61.3 (2014): 234-51. אינטרנט.

> Paradis J, " הממשק בין התפתחות דו-לשונית לבין פגיעה בשפה ספציפית ". פסיכולינגוויסטיקה יישומית 31.02 (2010): 227. אינטרנט.