שתי התוכניות נועדו לסייע לתלמידים עם מוגבלויות
גם תכנית 504 וגם תכנית חינוך אישית ( IEP ) כרוכות בהדרכה מיוחדת, אבל האם אתה יודע איך שתי תוכניות שונות זו מזו? למד את ההבדלים ואת קווי הדמיון בין השניים עם סקירה זו של איך 504 תוכנית שורות עם IEP.
תוכנית 504 לעומת IEP
תוכנית 504, המתייחסת לסעיף 504 לחוק השיקום של 1973, היא ניסיון להסיר חסמים ולאפשר לתלמידים עם מוגבלויות להשתתף בחופשיות הן בחינוך היסודי והן בחינוך העל-יסודי.
כמו האמריקאים עם מוגבלויות חוק, היא מבקשת את רמת המגרש כך תלמידים אלה יכולים בבטחה לרדוף את ההזדמנויות זהה לכל אחד אחר. תוכנית 504 נועדה להבטיח כי תלמידים עם מוגבלויות לקבל את ההתאמות שהם צריכים כדי להשתתף בבית הספר בדיוק כפי שהם היו אם לא היה להם מוגבלות.
סעיף 504 קובע, כי "אין אדם מוסמך אחרת עם מוגבלות בארצות הברית ... יבוטל רק מהסיבה של נכותו או מן הנכות שלו מן ההשתתפות, יכחיש את ההטבות של או יופלו לרעה תוכנית או פעילות קבלת סיוע כספי פדרלי ,,, "
סעיף 504 קובע כי המחוזות הציבוריים מציעים "חינוך ציבורי חינם" (FAPE) לזכאים בעלי מוגבלויות במחוזותיהם, לא משנה עד כמה החומרה תהיה חמורה או מה טיבה.
בהתאם לתלמיד המדובר, חינוך מתאים יכול להצמיד את התלמיד לכיתה המיינסטרים ללא שירותים משלימים, כיתה מיינסטרים עם שירותים או כיתת חינוך מיוחדת עם שירותים.
איך IEP עזרה לתלמידים?
מצד שני, IEP, אשר נופל תחת אנשים עם מוגבלויות חינוך חוק , הוא הרבה יותר מודאג עם מתן שירותי חינוך בפועל. סטודנטים הזכאים לתעודת הוראה ייחודית מייצגים קבוצה קטנה של תלמידים עם מוגבלויות .
הם בדרך כלל דורשים יותר מאשר שדה משחק ברמה - הם דורשים תיקון משמעותי וסיוע - והם נוטים יותר לעבוד ברמה שלהם בקצב שלהם, אפילו בכיתה כוללת.
החוק הפדראלי מחייב את בתי הספר לתעד כיצד הם ימדדו את הצמיחה האקדמית של תלמידים הזקוקים ל - IEP.
רק סיווגים מסוימים של נכות זכאים לתעודת הוראה (IEP), ותלמידים שאינם עומדים בסיווגים אלה אך עדיין זקוקים לעזרה כלשהי כדי שיוכלו להשתתף באופן מלא בבית הספר יהיו מועמדים לתוכנית 504 . התוכנית תציין כיצד בתי הספר יבטיחו שהתלמידים יקבלו גישה שווה לשירותי החינוך הציבוריים וישברו את הדרישות שיש לעמוד בהם כדי להעניק להם גישה כזו.
504 תוכניות ו IEPs מתוקנים מדי שנה כדי לוודא כי התלמידים מקבלים את ההתאמות המתאימות ביותר למצבם בזמן נתון. הסיבה לכך היא כי נכות של התלמיד לא יכול להשפיע עליו באותה דרך שנה אחר שנה.
תלמידים עם ליקויי למידה או למידה עשויים להיות מסוגלים לנהל את התנאים שלהם טוב יותר בעתיד, וכתוצאה מכך להם צורך התאמות פחות ממה שהם עשו פעם. במקרים מסוימים, עם זאת, הלמידה של התלמיד או נכות פיזית עשויים להחמיר, וכתוצאה מכך אותו צורך התאמות נוספות בתוך ומחוץ לכיתה. לא משנה מה הנסיבות, החוק הפדרלי נועד למנוע את הילדים האלה מלהיות מאחור.