אתה צריך לחמם את הילד שלך?

ילדי חממה הם ילדים שהוריהם דוחפים אותם ללמוד מהר יותר ובמועד מוקדם יותר מהמתאים לגילם הקוגניטיבי של הילדים.

המונח בא מן הפועל "חריקה", אשר החוקרים טבוע להתייחס לניסיונות ההורים ליצור "superbaby", במילים אחרות, גאון. הורים אלה מספקים כל סוג של העשרה שהם יכולים עבור הילד שלהם, החל בינקות.

הם מנגנים מוסיקה קלאסית לתינוקות שלהם, ואפילו משתמשים בכרטיסים כדי להכין את התינוק שלהם לקריאה ולמתמטיקה. כאשר ילדיהם הופכים לפעוטות, השיעורים האמיתיים על קריאה ומתמטיקה מתחילים, באמצעות כרטיסיות או שיטות הוראה אחרות. הם גם מספקים שיעורי פסנתר או כינור לילדיהם, לעתים קרובות מתחילים כאשר הילדים בני שלוש או ארבע ועושים כל מאמץ כדי להביא את ילדיהם לגנים "הטובים ביותר", שלדעתם הם אלה המדגישים את האקדמאים.

ילדים חממה הם overscheduled לעתים קרובות בפעילויות שהוריהם מאמינים חיוניים להצלחת הילדים שלהם בחיים. שני מושגי המפתחות בהגדרה זו הם "דחיפה " ו"עידן קוגנטיבי ". ילדים מחוננים הם בדרך כלל ילדים מחוסמים, למרות שהם לומדים מהר יותר מוקדם יותר מאשר רוב הילדים בגילם. עם זאת, הלמידה היא במרכז הילד, כלומר הרצון ללמוד מגיע מן הילד, לא ההורה.

ילדים מחוננים יכולים גם להיות ילדי חממה אם וכאשר הוריהם הם היוזמים - ומתעקשים - על הלמידה המוקדמת.

איות חלופי: ילדים בבית חם

הבעיה עם ילדים מחניקים

הבעיה העיקרית עם ילדים מחניקים היא שלעתים קרובות יש לה השפעות שליליות יותר מאשר חיוביות.

קראנו תכופות על ילדים מתקרבים שאשיהם בערו בהירים כשהיו צעירים, אבל אחר כך התנודדו בקושי לפני שהילדים הפכו למבוגרים. מוסיקאים מוכשרים בני חמש או וויזס מתמטיקה בני שמונה נראו כאילו איבדו את כישרונם לפני שהספיקו לעשות הרבה עם זה. הבטחה כה רבה אבדה.

שקול את המקרה של ויליאם ג'יימס סידיס. הוא דוגמה מצוינת לילד מחונן. ויליאם נולד ללא ספק ילד מחונן, אבל הוריו לא היו מרוצים לתת לבנם להתפתח בכוחות עצמו. הם דחפו אותו ללמוד מיום שנולד. אין זה סביר שוויליאם יכול היה להשיג את מה שעשה, ולא משנה עד כמה דחפו הוריו אילו לא היה מוחו מוכן מבחינה התפתחותית. לדוגמה, אתה יכול לדחוף כרטיסיות בפנים של הילד שלך לדחוף אותה כדי ללמוד לקרוא, אבל אם המוח שלה הוא לא מוכן , כישורי הקריאה שלה יהיה מוגבל.

ויליאם המסכן לא היה יותר מדקה לעצמו. בעקבות דחיפת הוריו, ויליאם בוגר בהצטיינות בגיל 16 מהרווארד עם תואר במתמטיקה. מה הוא עשה באותה מידה? הוא ניסה ללמד מתמטיקה, אבל זה לא עבד טוב כמו שהוא היה צעיר יותר מאשר התלמידים הוא לימד. הוא עזב את ההוראה ובעצם ניסה להסתתר מהציבור, לעבוד בעבודות מוזרות שלא היה להן שום קשר למתמטיקה, אף על פי שכתב ספרים תחת שמות בדויים שונים.

אחד הספרים האלה כלל דיון במה שאנו מכנים "תיאוריית חור שחור". הוא מת בגיל 46 בדירת המרתף שלו.

סיפורו של ויליאם ג'יימס סידיס עשוי להיות דוגמה קיצונית, אבל אולי רק משום שהוא היה מפורסם כל כך. אנחנו יודעים שילדים אחרים נדחפים - מתרעמים - ורבים מהם בסופו של דבר עוזבים את ההבטחה שלהם. הורים לעיתים קרובות מחניקים את ילדיהם בתקווה שיצרו ילד מחונן, אבל ילדים מחוננים אינם חסינים מפני היותם חשים. זה אף פעם לא רעיון טוב.