סימנים המציינים ילד נתקל בצרות בכיתה ג '

בעיות כתיבה, מתמטיקה ושפה יוצרות רשימה זו

כיתה ג ' היא שנה של צמיחה ולמידה עצומה, במיוחד במתמטיקה ובקריאה. אם הילד שלך מראה סימנים של צרות בכיתה ג ', יש להתייחס אליו בהקדם האפשרי. שוחח עם המורה של הילד או רופא הילדים שלך אם היא מראה כמה סימני צרות הבאים.

סימני אזהרה

ילדך עלול להיתקל בבעיות בכיתה ג 'אם היא לא יכולה לקרוא מילים (או בתדירות גבוהה) מבלי להפסיק לחשוב על זה.

כנ"ל אם הילד שלך לא יכול לכתוב משפטים קריא, שלם, או לכתוב ב cursive (אם זה היה לימד בכיתה ב ' ).

באשר למתמטיקה, ילדים צריכים להיות מסוגלים לפתור באופן אוטומטי עובדות חיבור וחיסור בסיסיים עד 10. זה כולל עובדות כפולים, כפול ועוד עובדות, ובעיות משפחתיות אחרות. הם צריכים גם להיות מסוגל ליצור ולפתור את המספרים המספריים ללכת עם בעיות הסיפור.

כאשר הקרנה עבור ליקויי למידה עשוי להיות נחוץ

הילד שלך עלול לא רק להיות בעיות בכיתה ג ', אלא גם סימנים של ליקויי למידה. אם אתה או המורה של הילד חושדים שלילד יש עיכוב התפתחותי, התלמיד עשוי להזדקק להערכה נוספת כדי לשלול דאגות כאלה ולזהות את הבעיה.

סימנים אפשריים של ליקויי למידה כוללים ילדים שיש להם בעיה לתמרן מספריים, פינצטה, חתיכות פאזל או חפצים קטנים אחרים. ילדים שאינם יכולים לקשור את הנעליים שלהם או מתקשים עם הרוכסן על המעילים שלהם עשויים גם ליקויי למידה, כמו גם ילדים אשר ramble כאשר מדברים על נושא או להשתמש אוצר המילים שהומצאו בדיבור שלהם.

ילדים מגמגמים או מגמגמים או לעתים קרובות ממלאים משפטים במילים כמו "אום, אה, אתה יודע או אני מתכוון" עשוי להזדקק לסינון נוסף. תלמידים המשתמשים במפלפולים בדיבור עשויים גם הם להיות זקוקים להערכה. Malapropisms ידועים גם בשם "מחליק של הלשון" להתרחש כאשר הרמקולים להשתמש מילה דומה המילה כתחליף ביטוי, מה שהופך אותו שטותי.

לדוגמה, הם עשויים לומר, "זה מעבר לחששות שלי" ולא, "זה מעבר להבנתי".

סימנים נוספים לליקויי למידה

הורים ומורים צריכים להיות על המשמר אם הילדים מציגים את אחד הסימנים הבאים גם כן:

• מתקשה להבין ו / או לעקוב אחר הוראות מילוליות או כתובות.
• מפסידה את מקומה בזמן הקריאה.
• מבלבל מילים שנראות דומות בעת הקריאה. לדוגמה: מילה / עולם.
• ביטול סדר אות בעת קריאה. לדוגמה, קורא "היה" כ"ראיתי ".
• נמנע קריאה או קריאה תחת מחאה.
• יש בעיות בלמידה טבלאות הכפל נוסחאות מתמטיות אחרים וכללים.
• נאבקים ליצור תרשימים או גרפים מתוך מידע מתמטי.
• לא מצליח לבצע את המשימות עד לסיום, כגון עבודות בית, שיעורי בית או מטלות.
• מנסה להימנע מפעילויות הדורשות תקופות ארוכות של ריכוז.