חינוך מיוחד מהפניה לשירותים ב 6 שלבים בלבד
תהליך החינוך המיוחד יכול להיראות כמו מבוך מביך של סרט אדום ביורוקרטי להורה שהוא חדש בתהליך. קח את הבלבול מתוך התהליך על ידי למידה על תהליך החינוך המיוחד רק שישה צעדים!
1. לילד יש בעיית למידה - השלב הראשון בתהליך החינוך המיוחד הוא קביעת ילדך יש בעיה למידה צריך עזרה.
בשלב זה, ייתכן שלא ברור אם הילד זקוק לחינוך מיוחד, אך יש בעיות מתמשכות עם למידה הזקוקה לסיוע. בדרך כלל, בתי הספר ינסו לספק סיוע אקדמי בטרם ימשיכו בתהליך החינוך המיוחד. במקרים רבים, זה יפתור את הבעיה, ולא נדרשת פעולה נוספת. עבור ילדים הממשיכים במאבק, עם זאת, בתי הספר ימשיך לשלב שני.
רוצה ללמוד עוד?
סימנים מוקדמים של ליקוי למידה
סימנים של ליקוי למידה אצל ילדים מבוגרים יותר
2. הפניה להערכה - הורה או מורי הילד עשויים להרגיש שיש צורך להעריך את הילד כדי לקבוע עד כמה בעיות הלימוד שלו חמורות והאם קיימת מוגבלות. ההחלטה להערכה נעשית במהלך ישיבת חינוך מיוחדת בה יעצו להורים את זכויותיהם והם מתבקשים לחתום על הסכמה רשמית להערכה.
כל הפגישות לחינוך מיוחד חייבות להתקיים במקום ובמקום נעים לשני ההורים ולחברי הוועדה.
יש לתת להורים הודעה הולמת על מנת לאפשר להם להשתתף. יש להודיע על מי ישתתף ומטרתו של כל מפגש מיוחד. להורים יש תמיד הזכות להביא איתם איש תמיכה לפגישה או לסנגור לייצג אותם. אם הוועדה מסכימה, וההורה נותן הסכמה, הילד מוערך לאחר מכן בתהליך הכולל מספר סוגים של בדיקות.
לבית הספר יש שישים יום להשלים את ההערכה והחינוך המיוחד אם הילד זכאי. אם ההורים אינם מסכימים עם תוצאות ההערכה, הם עשויים לבקש הערכה חינוכית עצמאית מלאה על חשבון בית הספר.
רוצה ללמוד עוד?
איך להפנות ילד לחינוך מיוחד הערכה הערכה
3. הזכאות נקבעת - צוות החינוך המיוחד של הילד, כולל ההורה, יקיים ישיבה כדי לבחון את תוצאות ההערכה ולקבוע אם הילד עומד בהנחיות הרגולטוריות של המדינה לאבחון עם מוגבלות. אם ההורים אינם מסכימים עם החלטת הוועדה, הם עשויים לבקש גישור, להגיש תלונה רשמית, או לבקש שימוע הליך הוגן.
4. כאשר הילד זכאי - אם הילד עומד בקריטריונים לזכאות, והוועדה מסכימה שלילד יש מוגבלות, על בית הספר לפתח תכנית חינוך פרטנית (IEP). IEP חייב להיות מפותח בתוך ציר הזמן המקורי 60 יום ולא יותר מ -30 ימים לאחר הילד נקבע זכאי שירותי חינוך מיוחד.
5. ישיבת IEP מוחזקת - הוועדה, כולל ההורה, נפגשת לפיתוח ה- IEP. בתי הספר עשויים לפתח טיוטת IEP ולהביא אותו לפגישה, אך תכנית IEP אינה מסתיימת עד לפגישה, וחברי הוועדה מקבלים את המסמך.
.6 הוועדה מסכמת את ה - IEP ומקבלת ההחלטות - לאחר הגעה להסכם על תוכן ה - IEP, הוועדה קובעת את המיקום המתאים ביותר לילד. מיקום יכול לנוע בין תוכנית כוללת באופן מלא בכיתה הרגילה לשלוף שירותים בתוכנית חינוך מיוחד. במקרים נדירים ניתן להגיש תלמידים בבתי ספר ובבתי חולים מיוחדים. ההורה מתבקש לחתום על הסכמה למתן השירותים המוסכמים.