האם ילדי הגן שלך מתכוננים להתחיל בגן ?
ילדים בני ארבע וחמש מתפתחים לעתים קרובות במהירויות שונות, כך שלפעמים זה יכול להיות קשה לדעת איזה ילדים מוכנים לבית הספר. בעוד כמה בני חמש כבר קוראים, אחרים אפילו לא יכול לספור עד 10.
הבנת הצפוי של ילד שנכנס לגן יכולה לעזור לך להכין את הילד שלך לבית הספר ולוודא שהוא מוכן.
סימנים של מוכנות גן
על פי משרד החינוך הלאומי של המרכז הלאומי לחינוך לסטטיסטיקה, סימנים מסורתיים של נכונות להתחיל בגן כוללים היכולת:
- לתקשר על דברים שהוא צריך ורוצה
- לחלוק ולשתף
- להיות סקרן ונלהב לנסות פעילויות חדשות
- לשים לב ולשבת בשקט
- להשתמש בעפרון ומברשות צבע
- לספור עד 20
- לזהות את האותיות של האלפבית
סימנים מסורתיים אחרים של מוכנות הם שילד יכול לעקוב אחר הוראות של שלושה עד שלושה צעדים, להתנהג יפה בכיתה, והוא יכול להסתדר היטב עם בני גילם.
חשוב לציין שבמדריך למורים על תגובת התלמידים המהירים (FRSS) על המוכנות לתלמידים, המורים דיווחו כי הסימנים החשובים ביותר למוכנות של בית הספר הם היכולת לתקשר עם צרכים ורצונות ולהיות סקרנים ונלהבים לנסות פעילויות חדשות. הספירה והזיהוי של אותיות ואפילו ישיבה דומם דווחו על סימנים פחות חשובים.
לשים לב ולהמשיך לשבת
להיות מסוגל לשים לב לשבת בשקט נחשבים סימנים חשובים של מוכנות גן, עם זאת. כמה זמן ילד בן חמש אמור להיות מסוגל לשבת בשקט?
טווחי הקשב משתנים בגיל זה, אך כאשר משתמשים בהם ככישרון מוכנות לתחילת הגן, ילדים צריכים להיות מסוגלים לשבת בשקט ולשים לב בערך 15 עד 20 דקות בכל פעם.
זכור כי יושב עדיין משחק וידאו או צפייה בטלוויזיה לא נחשב.
האם הילד שלך מוכן לגן?
למרבה הצער, ההורים נשארים לפעמים להיאבק עם ההחלטה האם לשלוח את ילדיהם לגן. למרות שחשבת שמדובר בהחלטה פשוטה, כאשר כל ילד מתחיל להגיע לבית הספר ברגע שהגיע לגיל מסוים, הורים מסוימים מחליטים להחזיק את ילדיהם עוד שנה, אם יש להם יום הולדת "מאוחר" (אחד קרוב לבית הספר שלהם, ). ילדים אלה, אם הם היו מתחילים בגן בזמן, בסופו של דבר להיות הצעיר בכיתה, ועלול להיות פחות בוגר מאשר חבריהם לכיתה.
חשוב לציין כי אין הרבה מחקר לתמוך לעצור או "redshirting" הילדים האלה. למעשה, מחקרים אחדים של לסלי ברדן סמית ', במאמרה על מוכנות גן הילדים , הראו כי "הגיל אינו מנבא להצלחה אקדמית" וכי "יש השלכות שליליות לטווח ארוך על תלמידים שחווים כניסה מאוחרת לגן . בעוד שמורים בגיל הגן מדווחים על כך שילדים צעירים יותר נאבקים בשנה הראשונה שלהם, מחקרים הראו גם כי "על ידי כיתה ג 'אין יתרון אקדמי מדיד לעיכוב כניסה", וכי "ילדים שנכנסו לבית הספר בגיל צעיר יחסית לא נראו חלשים מבחינה אקדמית הריצה הארוכה."
האיגוד הארצי של מומחי הגיל הרך במחלקות המדינה לחינוך, בעת דיון על עיכוב הכניסה לשיעורי מוכנות לגן ולגן ", קובע כי:
"... לא רק שיש עדויות רבות לכך שאין תועלת אקדמית משימורם בצורותיה הרבות, אבל יש גם איומים על ההתפתחות החברתית-רגשית של הילד הנתון לפרקטיקות כאלה".
כמו כן, יש לזכור כי בעוד ילד מוחזק בשנה כדי להתחיל בגן אולי נראה לעשות טוב יותר ויש לי זמן קל יותר, הוא עשוי גם לא מרגיש לערער מספיק יכול להשתעמם עם הספר.
הפרעות קשב וריכוז לעומת אי-בטחון
אי-בגרות היא סיבה נפוצה שההורים מחליטים לעכב את תחילת ילדם בגן בשנה. הדבר נכון במיוחד עבור ילדים היפראקטיביים וחסרי תשומת לב, שהוריהם מקווים שיבשילו בשנה הבאה. למרבה הצער, חלק מהילדים האלה הם היפר לא בגלל שהם לא בוגרים, אלא בגלל שיש להם ADHD.
לפני שפשוט תייגו את ילדכם כבוגר ויאחזו בו מחוץ לגן הילדים, במיוחד אם יש היסטוריה משפחתית של הפרעות קשב וריכוז, סביר להניח שתקבלו הערכה לגבי ADHD או ליקויי למידה . אחרת, לילדך עדיין יש את אותן בעיות עם hyperactivity ואת חוסר תשומת לב כאשר הוא מתחיל סוף סוף בגן בשנה הבאה.
קבלת עזרה בגן הילדים
בנוסף ל- ADHD, ילדים אשר אינם נראים מוכנים לגן הילדים עשויים להיתקל בבעיות אחרות שעבורן הם יכולים לקבל עזרה בזמן שהם בבית הספר. אלה כוללים ליקויי למידה ודיסלקציה . גנים אחרים עשויים רק צריך קצת תוספת tutoring או הכשרה מיומנויות חברתיות.
אם אתה לא חושב שהילד שלך מוכן לגן, שוחח עם הגננות, הגננות, יועצי בית הספר, המנהל ורופא הילדים שלך לקבלת ייעוץ. הערכה על ידי פסיכולוג הילד יכול גם להיות רעיון טוב. ודא כי הם מציעים ייעוץ המבוסס על המחקר העדכני ביותר ולא רק עדות אנקדוטית או יש הרגשות האישיים שלו, אם כי.
והכי חשוב, כאשר חושבים אם להתחיל את הילד בגן או לא, זכור כי אתה חושב על ההצלחה ארוכת הטווח שלו בבית הספר ולא רק את הביצועים לטווח קצר בגן.
מקורות:
> משרד החינוך האמריקני. המכון למדעי החינוך. מוכנות לגן: הורים ואמונות מורים. מספר פרסום: NCES 93-257.
> מרכז מידע חינוכי משאבים. מוכנות לגיל הגן: שימוש בגיל או מיומנויות בהערכת מוכנות הילד. סמית ', לסלי ברדן.
> עדיין מגמות בלתי קבילות בגן הכניסה ומיקום. הצהרת עמדה שפותחה על ידי האיגוד הלאומי של מומחי הגיל הרך במחלקות המדינה לחינוך.