האם יש יותר מדי ילדים בכיתה של הילד שלך?

מורים והורים כאחד מקווים לגדלים קטנים בכיתה. שתי הקבוצות ראו גודל קטן בכיתה כדרך להפחית את עומס העבודה הכולל של המורה , ובכך לאפשר להם לתת יותר תשומת לב לתלמידים. זה יכול להוביל אותך כהורה כדי לקבל מודאג כאשר אתה לברר כמה תלמידים נמצאים בכיתה של הילד שלך.

אתה יכול לחשוב על עצמך כמה קשה זה יהיה אם היו לך 25 ​​תלמידי כיתה ג 'או אפילו 40 תלמידי תיכון ארוז בכיתה אחת בכל פעם.

אם אתה תוהה מדוע בתי הספר היו כל כך הרבה תלמידים בכיתה, התשובה היא כסף. תשלום עבור מורים נוספים ושמירה על כיתות לימוד יכול להיות יקר מאוד, וזה באמת לא יכול להיות השימוש הטוב ביותר של מחוזות הספר כסף יש זמין.

איך אתה יכול לדעת אם הכיתה של הילד שלך גדול מדי?

מחקר חינוכי לא זיהה כל הכיתה מושלמת בכיתה לחתוך נקודות, ולכן אין המלצה אחת ספציפית כי יעבוד בכל מקום. סקירת 2011 של חוקרי מדיניות החינוך מתיו צ'ינגוס וגרובר וייטהרסט הסבירו מספר גורמים שונים המגיעים לכמה שיעורים מוצלחים יכולים להיות שונים. מעבר לגורמים יכול לעזור לך לקבוע אם גודל הכיתה מתאים או לא.

החוקרים נראו כמשקלים גדולים בכיתה כאשר הם היו מעל 25 תלמידים בגן או בכיתה א ', שלושים תלמידים בכיתות ג' עד ה ', ויותר מ -40 תלמידים בכיתות הנותרות.

רמת הכיתה של הכיתה

גן ילדים כיתה א 'הם רק התחילו את החינוך שלהם. הם לומדים את אבני הבניין הבסיסיות ביותר של קריאה, כתיבה ומתמטיקה, כי שאר החינוך שלהם יסתמך על המשך. בנוסף, ילדים צעירים אלה עדיין לומדים כיצד להתנהג ולהסתדר עם ילדים אחרים בבית הספר.

מחקרים מראים שכאשר השיעורים האלה מוגבלים לגודל של פחות מ -20 תלמידים, הילדים אכן לומדים יותר בשנים הראשונות, מצליחים יותר במהלך הלימודים שלהם, והם נוטים יותר ללמוד בקולג '.

החוויה והחינוך של המורה

זה נראה כי הגורם החשוב ביותר עבור כמה יעיל מורה יכול להיות כאשר הגדלים בכיתה. מחקרים מראים כי במדינות עם דרישות פחות להפוך למורה לעשות תועלת הגדלים בכיתה קטנה יותר. מדינות שיש להם סטנדרטים גבוהים כדי להיות זכאי להיות מורה מצאו כי היה מעט או ללא תועלת לצמצום הגדלים בכיתה.

The Takeaway היא כי הפחתת הגדלים בכיתה הוא רק יעיל באמת כאשר המורה יש ניסיון מועט או אין הבנה ברמה גבוהה של ההוראה. ברוב בתי הספר הציבוריים בארה"ב למורים יש לפחות תואר ראשון, ויהיה להם סמסטר של חונכות ההוראה בכיתה לפני שהם יכולים להיות שכרו כמורה בכיתה רגילה. מורים בעלי תואר שני ושנים של ניסיון אינם יכולים ליהנות מעומס העבודה המוגבר, אך עדיין יכולים להיות יעילים מאוד בשיעורים עם מספר רב של תלמידים. מורים שנמצאים בשלבים המוקדמים של הקריירה שלהם יכולים להפיק תועלת רבה על ידי ניצול של כל התפתחות מקצועית או הדרכה זמין.

מספר התלמידים אשר התקשו להצליח בבית הספר

אלה הם התלמידים שחווים כל מספר מצבים שיכולים להקשות על הצלחתם בבית הספר. זה כולל תלמידים עם צרכים למידה ייחודיים הדורשים IEP או 504. זה כולל גם תלמידים מבתי הכנסה נמוכה שבו ההורים עשויים להיות עסוקים מדי מנסה להרוויח כסף כדי לצוף יש הרבה זמן כדי לתמוך בחינוך הילדים שלהם . תלמידים המגיעים ממשפחות שלא השיגו רמה גבוהה של השכלה עצמם יכולים ליפול לקבוצה זו.

מחקרים מראים כי שיעורים עם אחוז גבוה של תלמידים אלה בסיכון לעשות תועלת כאשר גודל הכיתה מופחתים.

יש גם מחקרים רבים בשיטות אחרות כדי לסייע למגוון רחב של תלמידים להצליח, כולל תוכניות שיעורים לאחר שעות הלימודים ושיעורי תמיכה להורים. זה יכול להיות כי מתן דרכים אחרות של תמיכה לספק תועלת רבה יותר מאשר הקטנת גודל הכיתה. עם זאת, ככל ששיעור התלמידים בסיכון גבוה יותר, כך המורה יכול להיות יעיל יותר כאשר גודל הכיתה מופחת.

יחס התלמיד-המורה

אם החלטתם לעשות כמה מחקרים על איך להשוות בתי ספר, ייתכן שיהיה שם לב כי חלק מהמקומות הדו"ח בכיתה גודל בעוד אחרים מדווחים שיעורי המורה התלמיד. גודל הכיתה הוא כמה תלמידים בקבוצה מסוימת. יחס המורה לתלמיד מגדיר את מספר התלמידים למספר ההוראה ומסייעים למבוגרים בכיתה. אם הכיתה משתמשת במורים או במורים בכיתה, מספר התלמידים למורים יורד במהירות. שיעורים אלה כבר נהנים מן הצורך להיות זמין יותר עבור כל תלמיד זמין.

אם קראת מאמר זה ואתה עדיין מודאג לגבי הגודל של הילד בכיתה שלך, למצוא דרכים להסתבך עם הספר של הילד שלך. אתה יכול להתנדב בכיתה. ניתן גם לתמוך במדיניות של המדינה ומדיניות מקומית כדי לצמצם את גדלי הכיתות.

> מקור

_{צ'ינגוס, M., & Whitehurst, G. "(2011, 11 במאי) גודל הכיתה: מה מחקר אומר ומה זה אומר למדיניות המדינה. פורסם 29 פבואר 2016, מ http://www.brookings.edu/ מחקר / ניירות / 2011/05/11-class-size-whitehurst-chingos}