יכול להיות שיש חפיפה, אבל לא כל "הישגים גבוהים" הם "מחוננים"
השאלה מספר אחת הנשאלת על ידי הורים לילדים מתקדמים היא האם הילד שלהם מוכשר או "רק" בהיר. הם מכירים בכך שילדם נראה מתקדם יותר מילדים אחרים בני אותו גיל. הם אולי הבחין לראשונה כי הילד שלהם הגיעו אבני דרך התפתחותי מוקדם מוקדם. או שהם רואים שילדם לימד את עצמו לקרוא בגיל שלוש או שהוא מסוגל להכפיל מספרים דו ספרתיים בגיל חמש.
מה הוא ארכיבר גבוה?
בבית הספר, תלמיד בעל הישגים גבוהים יהיה תלמיד שמקבל ציונים גבוהים וציונים טובים. הם עושים את העבודה הנדרשת ולעשות את זה טוב. הם נוטים להיות מאורגנים היטב, עם כישורי ניהול זמן טוב, ולכן הם פונים לעבודה מסודרת ומסודרת בזמן. הם גם נוטים להתנהג יפה, להתאים היטב את הסביבה בכיתה ולהשתתף בהתלהבות בדיונים בכיתה.
High Achievers לא תמיד מחונן
High achievers אינם בהכרח מוכשר, אם כי כמה הישגים גבוהים גם מחוננים. High achievers הם לעתים קרובות מוטיבציה חיצונית על ידי הרצון לקבל ציונים טובים או אפילו שבח גבוה. הם יכולים גם להיות מונעים על ידי מדבקות עם פרצופים מחייכים.
עם זאת, הישג גבוה אינו סימן של מחוננות . למעשה, כמה מחוננים ילדים הם underachievers . הם עשויים להיות מוטיבציה פנימית, אז אם הם לא מעוניינים במשימה או החומר שיש ללמוד, הם עשויים לא להצליח על משימות ואפילו לא להשלים את המטלות.
בעלי הישגים גבוהים עשויים להזדקק לסביבה חינוכית מעבר למה שהוצע בכיתה הממוצעת, אך לא בהכרח אותה הסביבה הנדרשת על ידי ילדים מחוננים להצליח.
מבולבל עדיין? אל תהיה. בית הספר של הילד שלך יוכל לעזור לך להעריך אם הילד שלך צריך יותר מוטיבציה בכיתה או אם הוא או היא ביצוע על הפוטנציאל שלו.
אל תפחד לשאול שאלות ויש לך סבלנות. זה עלול לקחת זמן כדי להבין את המקום הטוב ביותר עבור הלומד המתקדם שלך.
נסו לא להביא יותר מדי מונחים אלה לשיחה עם ילדכם, מכיוון שאינכם רוצים ליצור לחץ מיותר עבורם על ידי החלת תוויות שהם עשויים שלא להבין. זכור, זה על הילד ועל הצרכים שלהם.
הבדלים בין הישגים גבוהים, מחוננים הלומדים, וחושבים יצירתיים
הנה תרשים המסייע להסביר את ההבדלים בין הישגים גבוהים, לומדים מוכשרים, לבין הוגים יצירתיים.
| A Achiever גבוה ... | תלמיד מוכשר ... | יוצר יצירתי ... |
| זוכר את התשובות | מציב שאלות בלתי צפויות | רואה יוצאים מן הכלל |
| מעוניין | הוא סקרן | פלאים |
| הוא קשוב | סלקטיבית עוסקת נפשית | חלום בהקיץ; עשוי להיראות מחוץ למשימה |
| יוצר רעיונות מתקדמים | יוצר רעיונות מורכבים, מופשטים | גואה עם רעיונות, שרבים מהם לעולם לא יפותח |
| מופיע בראש הקבוצה | הוא מעבר לקבוצה | הוא בקבוצה שלו |
| לומד בקלות | כבר יודע | שאלות: מה אם |
| צריך 6 עד 8 חזרו שוב ושוב | צריך 1 עד 3 חזרות כדי לשלוט | שואל את הצורך בשליטה |
| נהנה מחברת הגילאים | מעדיף את החברה של עמיתים אינטלקטואליים | מעדיף את החברה של עמיתים יצירתיים, אבל לעתים קרובות עובד לבד |
| משלים משימות בזמן | יוזמת פרויקטים והרחבות של מטלות | יוזמת פרויקטים נוספים שיושלמו אי פעם |
| נהנה מבית הספר לעתים קרובות | נהנה למידה עצמית מכוונת | נהנה ביצירת |
| הוא ערני מאוד דתי | מצופה ומספר תצפיות | הוא אינטואיטיבי |
| מרוצה מלמידה עצמית | הוא קריטי | הוא מעולם לא נגמר עם אפשרויות |
| מקבל את זה | מאי לא להיות מונע על ידי ציונים | מאי לא להיות מונע על ידי ציונים |
בשורה התחתונה
דבר אחד חשוב להבין הוא שילד יכול להשתייך ליותר מקבוצה אחת . כלומר, זה אפשרי עבור a achiever גבוה להיות גם ילד מחונן. זה פשוט כי לא כל הישג גבוה הוא מוכשר. באותו אופן, לא כל תלמיד מחונך הוא גם הוגה דעות יצירתי, אך אין זה סביר שגם הוגים יצירתיים לא יהיו לומדים מחוננים.