מה הופך מישהו לסטודנט טוב?

הבנת תכונות המפתח של תלמיד טוב

כל ההורים רוצים שילדיהם יעשו כמיטב יכולתם בבית הספר וימשיכו להתקיים למרות מכשולים אקדמיים. אבל כמה תלמידים טובים יותר מבחינה אקדמית מאחרים. אילו מאפיינים מפרידים תלמיד טוב מתלמיד בינוני? כדי לענות בצורה הטובה ביותר על שאלה זו, עלינו לבחון את אישיות התלמידים יותר מאשר את היכולות שלהם נולד. להלן התכונות שיש לתלמידים טובים רבים.

התכונות שיכולות לעזור Tween שלך להשיג בבית הספר

מאפיינים של תלמיד טוב

תלמיד טוב בדרך כלל מדגים מספר מאפיינים. מאפיינים ילידים כמו אינטליגנציה ומיומנויות קוגניטיביות ממלאים תפקיד בהצלחתו של הילד; ילד חייב להיות מסוגל ללמוד על מנת להשיג הישגים אקדמיים . אבל רוב התלמידים בכיתה כלשהי יש ממוצע - ויכולות דומות. עם זאת, כמה תלמידים בולטים יותר מאחרים, מקבל ציונים טובים יותר לתפוס חומר עמוק יותר. למה? החשיפה למעורבות חומרית, הורית ולגורמים הקשריים כמו בית הספר ומורים של הילד חשובים. אבל פסיכולוגים ומורים מבינים יותר ויותר עד כמה מרכזית אישיותו של הילד להצלחה אקדמית . בפרט, היבט של אישיות המכונה חוסן אקדמי עשוי להיות המפתח להצלחה של tween שלך בבית הספר.

מהו חוסן אקדמי?

החוסן האקדמי הוא גרסה ספציפית יותר של המושג הגדול יותר של חוסן. חוסן אקדמי מתייחס לנכונותו של התלמיד להתמיד במשימות אקדמיות גם כאשר הן מתוסכלות. במילים אחרות, ילדים גמישים מבחינה אקדמית אינם מוותרים, לא משנה מה פניהם.

דוגמה להבדלים בחוסן האקדמי

נניח כי בני 10 רוג'ר וטורי יש כמעט זהה מיומנות במתמטיקה ערכות וכישרון אינטלקטואלי. רוג 'ר, לעומת זאת, יש חוסן אקדמי גבוהה בעוד טורי יש חוסן אקדמי נמוך. כאשר המורה שלהם מציג סוג חדש של אתגר במתמטיקה, הם כנראה חווים תסכול ועושים שגיאות דומות. בשל אישיותו, אם כי, רוג 'ר הוא הרבה יותר סביר מאשר טורי להילחם כדי לשלוט מיומנות במתמטיקה חדשה.

מדוע החוסן האקדמי משנה?

לימוד דבר הוא תהליך מתסכל מטבעו, למבוגרים ולילדים. איך זה לא יכול להיות? אם כבר ידענו הכל, לא נהיה "לומדים"! לכן, בעל אישיות כי סביר יותר לחרוש על אף התסכולים - כלומר, להיות גמיש אקדמי - הוא גורם מרכזי בהצלחה אקדמית לעזור לילד להיות תלמיד טוב. על פי הדוגמה הקודמת, הצלחתו של רוג'ר במיומנות המתמטיקה אינה מבוססת על " אינטליגנציה " או "כישרון" מולדת - כפי שאמרנו, הוא וטורי הם מיומנים באותה מידה - אלא מתרחשת משום שיש לו חוסן גדול יותר ללמוד את המיומנות , כל מה שצריך. כתוצאה מכך, רוג'ר יהיה סיכוי גבוה יותר לקבל ציונים חזקים כדי להיחשב "תלמיד טוב" מאשר טורי.

טורי עשוי בסופו של דבר להשתלט על המיומנות החדשה, אבל זה כנראה ייקח לו הרבה יותר זמן. בנוסף, כמו אתגרים אקדמיים עלייה בכיתות מאוחר יותר, הוא יכול פשוט לוותר על ניסיונות.

איך אתה יכול לתמוך בתכונות של תלמיד טוב

בעוד שהאישיות נולדת באופן חלקי, היא יכולה להיות מושפעת מאוד מניסיון. לכן, אתה יכול לקדם את החוסן האקדמי שלך tween ולעזור לו להיות סטודנט טוב על ידי עידוד או לה לא לוותר כאשר זמנים קשים להתעורר. ניתן גם להדגים התנהגות גמישה מבחינה אקדמית על ידי הדגמת האופן שבו אתה לא מוותר כאשר אתה מתמודד עם אתגרים אינטלקטואליים - כמו לנסות למצוא שגיאה ברישום הסימון שלך, או להשתלט על מערכת הפעלה חדשה במחשב בבית או בעבודה.

הפנים frustrations שלך עם גישה הניח האחורי, ולתת tween שלך להיות חלק פעיל של המסע שלך דרך תסכול כדי שליטה. על ידי צפייה אתה מתמיד, הם יהיו נוטים יותר לפעול באותו אופן עצמם, ואתה תקבע את הבמה להצלחה בבית הספר ובמקומות אחרים.

_{מָקוֹר:}

_{מקטיג, ארין מ., וושבורן, ארין ק', וליו, ג'פרי. חוסן אקדמי וקריאה: בניית קוראים מוצלחים. מורה הקריאה. 2009. 62: 422-432.}