מתאים מבחינה התפתחותית לילדך

מה מתאים מבחינה התפתחותית לילד אחד לא יכול להיות אחר.

המונח "מתאים מבחינה התפתחותית" מתייחס לפרקטיקה של יצירת תכנית לימודים המבוססת על מה שהסטודנטים מסוגלים לעשות מבחינה קוגניטיבית, פיזית ורגשית בגיל מסוים. כמובן, לא כל הילדים מתפתחים באותו קצב, ולכן לעתים קרובות יש מגוון של יכולות הנחשבות מתאימות מבחינה התפתחותית לכל גיל.

לדוגמה, גני ילדים צריכים להיות מסוגלים לדלג, לעלות במדרגות, לספור חפצים, ולהיות מסוגלים לחלוק עם ילדים אחרים.

תלמידי כיתות א 'יתחילו לפתח את היכולת לראות דפוסים במילים ובמספרים, יש להם את היכולת המיכונית לאחוז בעיפרון ולהיות מסוגלים להגיב טוב יותר למצבים חברתיים.

ככל שהם מתבגרים, מניעת מוגבלות פיזית או למידה, ילדים צפויים להתקדם בהתפתחות קוגניטיבית וגופנית, להיות מוכנים לקחת על עצמם יותר אחריות, יש יותר שליטה עצמית ויכולים לקיים אינטראקציה חברתית עם עמיתים ולהבין כיצד להבין מושגים מורכבים יותר.

אבל לא כל תלמיד בכיתה א 'יכול לכתוב את שמו, גם אם הוא יכול להחזיק עיפרון ולכתוב מכתבים. אז פיתוח מערכי שיעור ופעילויות המשלבים את סגנונות הלמידה השונים ורמות המיומנות של כל התלמידים יכולים להיות אתגר בסביבת הכיתה המסורתית.

פרקטיקה מתאימה מבחינה התפתחותית, או DAP כמו מחנכים מתייחסים אליה, יכול להיות משהו שונה מאוד גם בקרב ילדים באותה הכיתה.

במקרה הטוב, המורים מסוגלים להתאים אישית את הדרך בה הם מלמדים את אותו רעיון לכל ילד. מטרת השימוש בטכניקות DAP היא לתת לילדים צעירים סביבת לימוד אידיאלית.

ביצוע תוכנית לימודים מתאימה לילדים צעירים

ישנם שלושה תחומים עיקריים שיש לקחת בחשבון כאשר התאמת תוכנית הלימודים המתאימים מבחינה התפתחותית, על פי האיגוד הלאומי לחינוך של ילדים צעירים .

ראשית, לדעת מה צפוי בכל שלב של התפתחות הילד הצעיר חשוב, ומודיע החלטות לגבי שיטות עבודה מומלצות.

גורם מפתח נוסף הוא לדעת מה מתאים לכל ילד בנפרד. צפייה ילדים בפעילות משחק יכול לתת תובנות חשובות על ההתקדמות שלהם ואת היכולות. ה- NAEYC גם ממליץ בחוזקה על החלטות לגבי מה מתאים מבחינה התפתחותית לרקע התרבותי והמשפחתי של הילד.

רוב תוכניות הלימודים משתמשות בקווים מנחים אחדים כדי לקבוע פרקטיקות מתאימות מבחינה התפתחותית. הם כוללים מתן אפשרות לילדים לחקור את הסביבה שלהם, ולקבל ניסיון מעשי בפעילויות למידה עם מעט פיקוח או כיוון. צריך להיות איזון בין פעילות הקבוצה לבין פעילות הסולו, חשוב מאוד לילדים מופנמים או מוצפים בקלות. איזון בין פעילות אקטיבית פעילה, לבין פעילות שקטה ומתחשב גם הוא חשוב.

מספר תיאוריות למידה מבוססות על שילוב של למידה הולמת מבחינה התפתחותית, כולל שיטת מונטסורי ובתי הספר וולדורף. בתי הספר מונטסורי, המבוססים על תורתו של ד"ר מריה מונטסורי, הם במידה רבה ילדים מונחים, ואילו בתי הספר וולדורף הם מונחים על ידי המורה.

שניהם מבוססים על העיקרון של חינוך הילד כולו.