איך בני נוער להשתמש בטכנולוגיה לרמות בבית הספר

כשהיית בבית הספר, רמאות כללה להסתכל על נייר של שכן או להעתיק שיעורים של חבר. הניסיונות השערורייתיים ביותר לרמות ככל הנראה מעורבים סטודנט שכתב את התשובות למבחן על העטיפה של המחברת שלו.

רמאות בעולם של היום התפתח. הטכנולוגיה עושה רמאות כל נפוץ מדי וקל מדי.

35% מהנערים מודים להשתמש בסמארטפונים שלהם כדי לרמות בשיעורי בית או בדיקות, על פי מחקר של מרכז המחקר של Pew.

שישים וחמישה אחוזים מאותם תלמידים שנסקרו ציינו גם שהם ראו אחרים משתמשים בטלפונים שלהם כדי לרמות בבית הספר.

למה בני נוער לרמות

למרבה הצער, לעתים קרובות בוגד הופך מנורמל בקרב בני נוער. רבים מהם אפילו לא מכירים בכך שתשובות לשיתוף או שימוש ביישום שיעורי בית עשויות להוות רמאות.

למי שמודעים היטב שההתנהגות שלהם מרמה, הלחץ האקדמי להצליח עלול לעלות על הסיכון להיתפס. הם רוצים להיכנס לקולג'ים מובילים והם רוצים להרוויח מלגות עבור הציונים שלהם. הם מרגישים את הדרך הטובה ביותר להשיג יתרון תחרותי הוא על ידי רמאות.

תלמידים אחרים מחפשים רק קיצורי דרך. זה נראה קל יותר לרמות במקום לחפש את התשובות. או, במקום ללמוד למבחן, באמצעות הטלפון החכם לרמות נראה כמו אפשרות קלה יותר.

בני נוער עם לוחות זמנים עמוסים עשויים להתפתות במיוחד לרמות. הדרישות של הספורט, עבודה במשרה חלקית , או אחר אחרי האחריות לבית הספר יכול לגרום לרמאות להיראות כמו אפשרות לחיסכון בזמן.

יש גם סיכון נמוך למדי להיתפס. הטכנולוגיה התפתחה מהר יותר ממדיניות בית הספר. מורים רבים חסרים את המשאבים כדי לזהות חוסר יושר אקדמי בכיתה.

לבסוף, כמה בני נוער להתבלבל על ערכי הוריהם. הם מניחים שההורה שלהם מעדיף לרמות מאשר לקבל ציון גרוע.

חשוב לחנך את עצמך על הדרכים השונות כי בני הנוער של היום הם בוגד, כך שאתה יכול להיות מודע לפיתויים העשרה שלך סביר פרצופים. בואו נסתכל איך בני נוער משתמשים בטלפונים וטכנולוגיה לרמות.

הודעות טקסט במהלך בדיקות

Texting היא אחת הדרכים המהירות ביותר עבור התלמידים כדי לקבל תשובות כדי לבדוק שאלות של תלמידים אחרים בחדר - זה הפך את המקבילה המודרנית של העברת עובר. בני הנוער מסתירים את הטלפונים החכמים שלהם על המושבים שלהם ומכתבים זה את זה, מביטים למטה כדי לראות תגובות בזמן שהמורה לא שם לב.

בני נוער מודים בפועל קל לצאת משם גם כאשר הטלפונים אינם מורשים (בתנאי המורה אינו מסתובב בחדר כדי לבדוק טלפונים סלולריים).

אחסון הערות

כמה בני נוער לאחסן הערות זמן הבדיקה על טלפונים סלולריים שלהם לגשת אלה הערות במהלך הכיתה. כמו עם הודעות SMS, זה נעשה על ערמומי, מסתיר את הטלפון מן הנוף. האינטרנט מציע טיפים יוצאי דופן אחרים מרמה עם הערות, מדי.

לדוגמה, מספר אתרים מדריכים את בני הנוער להדפיס את ההערות שלהם בחלק מידע תזונה של תווית בקבוק מים, מתן תבנית להורדה לעשות זאת. בני הנוער מחליפים את תוויות בקבוק המים או המשקאות שלהם עבור תוכנית התקנה כמעט בלתי ניתנת לגילוי, במיוחד במחלקה גדולה.

זה, כמובן, רק עובד אם המורה מאפשר משקאות במהלך הכיתה.

העתקה והדבקה

חלק מהסטודנטים מעתיקים ומדביקים חומר, במקום לערוך מחקר כדי למצוא מקורות. הם עשויים לגנוב דו"ח על ידי מנסה להעביר מאמר ויקיפדיה כמו נייר שלהם, למשל.

המורים עשויים לקבל חכם זה סוג של גניבה ספרותית על ידי ביצוע חיפוש פשוט באינטרנט משלהם. הדבקת מספר משפטים של נייר במנוע חיפוש יכולה לסייע למורים לזהות אם התוכן נלקח מאתר אינטרנט.

כמה אתרי אינטרנט אפילו מציעים מחקרים מלאים בחינם על בסיס נושאים פופולריים או ספרים משותפים.

אחרים מאפשרים לתלמידים לרכוש נייר. לאחר מכן, סופר מקצועי, או אולי אפילו תלמיד אחר, יכול להשלים את הדו"ח.

המורים עשויים להיות מסוגלים לזהות סוג זה של רמאות כאשר העיתון של התלמיד נראה כתוב בקול אחר. נייר מלוטש לחלוטין עשוי להצביע על תלמידי כיתה ט 'של העבודה היא לא שלהם.

Crowdsourced אתרים כגון שיעורי הבית עוזר גם לספק את חלקם של שיעורי הבית עונה. סטודנטים פשוט שואלים שאלה ואחרים מצלצלים לתת להם את התשובות.

מדיה חברתית להתגנב שיא

בני נוער משתמשים במדיה חברתית כדי לעזור זה לזה גם במבחנים. זה לוקח רק שנייה כדי ללכוד תמונה של הבחינה כאשר המורה אינו מסתכל.

תמונה זו עשויה להיות משותפת עם חברים שרוצים להתגנב שיא של הבדיקה לפני שהם לוקחים את זה. התמונה עשויה להיות מועלית לקבוצת פייסבוק מיוחדת או פשוט משותפת באמצעות הודעת טקסט. לאחר מכן, בני נוער אחרים יכולים לחפש את התשובות לבחינה ברגע שהם יודעים את השאלות מראש.

שיעורי בית ואפליקציות

בעוד רבים שיטות מתוחכם רמאות טק הם לא כל כך מפתיע, כמה שיטות דורשות מאמץ קטן מאוד על חלקו של התלמיד.

• יישומים רבים ללא תשלום במתמטיקה כגון Photomath לאפשר לתלמיד לקחת תמונה של הבעיה במתמטיקה. היישום סורק את הבעיה ויורק את התשובות, אפילו לבעיות אלגברה מורכבות. כלומר, התלמידים יכולים להשלים במהירות את שיעורי הבית מבלי להבין את החומר.
• יישומים אחרים, כגון HWPic, שולחים תמונה של הבעיה למורה בפועל, המציע פתרון שלב אחר שלב לבעיה. בעוד כמה תלמידים עשויים להשתמש בזה כדי להבין טוב יותר את שיעורי הבית שלהם, אחרים פשוט להעתיק את התשובות, להשלים עם הצעדים המצדיקים את התשובה.
• אתרים כגון Cymayth ו Wolfram Alpha לפתור בעיות במתמטיקה על לטוס- Wolfram יכול אפילו להתמודד עם בעיות במתמטיקה ברמת הקולג '. בעוד האתרים והאפליקציות מציינים שהם נועדו לסייע לתלמידים להבין כיצד לעשות את המתמטיקה, הם משמשים גם תלמידים המעדיפים את התשובות ללא המאמץ הנדרש כדי לחשוב עליהם בעצמם.
• אפליקציות אחרות מתרגמות במהירות שפות זרות. במקום לפענח מה אומר הקלטה או לתרגם מילים כתובות, יישומים יכולים בקלות לתרגם את המידע עבור התלמיד.

לדבר עם העשרה שלך על רמאות

שני שלישים מההורים מעולם לא שוחחו עם ילדם על רמאות. רבים מהם לא חושבים שזה הכרחי כי הם מניחים שילדם לעולם לא ירמה.

אל תניח את הילד שלך לא לרמות. לעתים קרובות, "ילדים טובים" ו"ילדים כנים "מקבלים החלטות רעות. להבהיר את העשרה שלך כי אתה מעריך עבודה קשה וכנות.

לדבר עם העשרה שלך באופן קבוע על הסכנות של רמאות . להבהיר כי cheaters נוטים לא להתקדם בחיים.

דון בהשלכות האקדמיות והחברתיות של רמאות. לדוגמה, העשרה שלך עשוי לקבל אפס או לקבל בעט מתוך הכיתה עבור רמאות. וגרוע מכך, אנשים אחרים אולי לא מאמין לה כשהיא אומרת את האמת אם היא הופכת רמאי ידוע. זה יכול גם ללכת על תמלילי שלה, אשר יכול לפגוע בעתיד האקדמי שלו.

חשוב עבור בני הנוער שלך להבין כי רמאות יכול לקחת אגרה על בריאות הנפש שלו או שלה גם כן. מחקר שנערך בשנת 2016 מצא כי cheaters למעשה לרמות את עצמם מתוך אושר. למרות שהם עשויים לחשוב את היתרון שהם מרוויחים על ידי רמאות יעשה אותם מאושרים יותר, מחקרים מראים רמאות גורם לאנשים להרגיש יותר גרוע.

איך להתמודד עם רמאות

פענוח מה מהווה רמאות בעולם של היום יכול להיות קצת מסובך. אם העשרה שלך משתמשת בשיעורי בית כדי לקבל עזרה, האם זה בוגד? מה אם הוא משתמש באתר שמתרגם ספרדית לאנגלית עבורם?

ייתכן שיהיה עליך לקחת את זה על בסיס מקרה לגופו, כדי לקבוע אם השימוש של בני הנוער שלך בטכנולוגיה משפר או מעכב את הלמידה שלו. כאשר יש ספק, אתה תמיד יכול לשאול את המורה ישירות אם השימוש בטכנולוגיה עבור שיעורי בית מקובל.

1. כדי למנוע רמאות, לנקוט עמדה איתנה. תגיד העשרה שלך שאתה לא לסלוח רמאות מכל סוג שאתה מעדיף ציון גרוע על חוסר יושר.
2. הישאר מעורב בחינוך של בני הנוער שלך . לדעת איזה סוג של שיעורי הבית שלך עושה את העשרה ואת להיות מודעים בדרכים שונות העשרה שלך עשוי להתפתות להשתמש במחשב הנייד או הטלפון החכם לרמות.
3. עזרה העשרה שלך לפתח מצפן מוסרי בריא על ידי להיות מודל לחיקוי כנה. אם אתה לרמות את המסים שלך או לשקר על גיל העשרה שלך להיכנס לסרט במחיר זול יותר, אתה תשלח לו את ההודעה כי רמאות הוא בסדר.
4. אם אתה עושה לתפוס את העשרה בוגד, לנקוט פעולה. רק בגלל העשרה שלך מתעקש, "כולם משתמשים App כדי לקבל שיעורי בית לעשות," לא מאמין בזה.
5. גלה מדוע העשרה שלך בוגד. האם הם מופרזים? האם הם מפחדים שהם לא יכולים לשמור על קשר עם עמיתיהם? האם הם מתאמצים להבין את החומר? שאל שאלות כדי לקבל הבנה, כך שתוכל לסייע במניעת הונאה בעתיד.
6. הסר הרשאות למשך פרק זמן מוגדר. לפעמים אובדן של הרשאות - כגון האלקטרוניקה של העשרה שלך - במשך 24 שעות מספיק כדי לשלוח מסר ברור.
7. אפשר העשרה שלך להתמודד עם ההשלכות בבית הספר גם כן. אם הוא או היא מקבלים אפס על מבחן של רמאות, לא להתווכח עם המורה. במקום זאת, תן לו או לה לדעת כי לרמאות יש השלכות חמורות.

עדיף עבור בני הנוער שלך ללמוד שיעורים על רמאות עכשיו, ולא מאוחר יותר בחיים. בוגד במכללה יכול לקבל את העשרה מגורש בוגד בעבודה בעתיד יכול לקבל אותם ירו או שזה יכול אפילו להוביל פעולה משפטית. רמאות על שותף בעתיד עלולה להוביל לסוף היחסים.

ודא העשרה שלך יודע כי יושר היא המדיניות הטובה ביותר. מדברים על כנות לעתים קרובות ולאמת את הרגשות של העשרה שלך כאשר הוא מתוסכל כי התלמידים לרמות נראה להתקדם, בלי להיתפס. אבל הבטיחו לו שבסופו של דבר, רמאים באמת רק מרמים את עצמם.

_{מקורות:}

_{שכל ישר. 35% של בני נוער מודים באמצעות פלאפון לרמות . מדיה רגישה. https://www.commonsensemedia.org/about-us/news/press-releases/35-of-teens-admit-to-using-cell-phones-to-cheat##.}

_{Lenhart א בני נוער, מדיה חברתית & סקירה טכנולוגיה 2015. Pew מרכז מחקר אינטרנט מדע טק RSS. http://www.pewinternet.org/2015/04/teens-social-media-technology-2015/. פורסם בספטמבר 2015.}

_{סטטס ינואר E., Trettevik ריאן. אושר וזהות. מדעי החברה. 2016; 48: 1-13. doi: 10.1016 / j.ssresearch.2016.04.011}